5 孔乙己优质课教学设计｜教案在线预览

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《孔乙己》教学设计(简案) 教学目标1、了解孔乙己的性格特征。2、品味语言，学习小说通过人物的语言、动作、神态描写刻画人物的方法3、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。教学重点：分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度生动刻画人物的方法。教学难点：理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。教学方法：讨论法

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所属课文：5 孔乙己

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2023-04-29 00:52:48

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学校：玉龙县第二中学

5 孔乙己优质课教学设计

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2023-04-29 00:52:48

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关键词：5 孔乙己优质课教学设计

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《孔乙己》教学设计(简案)

教学目标

1、了解孔乙己的性格特征。

2、品味语言，学习小说通过人物的语言、动作、神态描写刻画人物的方法

3、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。

教学重点：分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度生动刻画人物的方法。

教学难点：理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。

教学方法：讨论法情境法

教学时间：3课时

教学内容和步骤

一、创设情景，导入新课

在鲁迅先生写的33篇小说中，巴金先生曾称赞说：“《孔乙己》写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？你们认真读课文以后，就能得到回答。有人说古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧。那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？下面我们就从课文中寻找答案。

二、出示教学目标，简介作者

1、简介作者

2、简介写作背景

3、文体知识回顾

三、听读课文，整体感知

1、注意生字词的音形义。

2、朗读课文，划分文章的结构层次。

四、阅读课文，思考问题

讨论分析（一）

1．这篇小说写的是什么年代的事？故事发生的地点在哪儿？

2．小说写的是什么样的人和事？

3．课文开头三段起什么作用？

4. 阅读第二部分内容，用简洁的语言概括出五个片断的内容。

讨论分析（二）

1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。分析他的地位。

2、分析刻画人物用了哪些描写方法，并找出相应的句子。

3、文中还有几处也间接交待了孔乙己的地位？

4、研讨作者为什么给主人公取名为“孔乙己”并以此为题？

讨论分析（三）

课文几次写到笑，各有什么不同的含义？

五、赏析作品语言

小组研讨学习，教师点拨、引导并归纳

1、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，……”2、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。

3、“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里”

4、“排出九文大钱”与“摸出四文大钱”

5、“我到现在终于没有见... ...大约孔乙己的确死了”

六、归纳本文的中心思想

七、教学拓展迁移

八、布置课后作业

关于本教案的常见问题

Q：5 孔乙己优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 孔乙己》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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