资料摘要
《月夜忆舍弟》教学设计教学目标1.研读《月夜忆舍弟》，通过分析景物了解边塞诗景物特点，体会边塞诗的情感。2.研读《从军行》《回军行》两首诗，通过填写表格，进一步引导学生归纳边塞诗景物特点。3.引导学生通过分析景物特征分析边塞诗中所表现的思念家乡、渴望建功立业的壮志、厌恶战争等多样的情感。4.过学习本
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月夜忆舍弟第二课时教学实录
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关键词：月夜忆舍弟第二课时教学实录
正文
《月夜忆舍弟》教学设计
教学目标
1.研读《月夜忆舍弟》，通过分析景物了解边塞诗景物特点，体会边塞诗的情感。
2.研读《从军行》《回军行》两首诗，通过填写表格，进一步引导学生归纳边塞诗景物特点。
3.引导学生通过分析景物特征分析边塞诗中所表现的思念家乡、渴望建功立业的壮志、厌恶战争等多样的情感。
4.过学习本组诗，唤醒学生热爱祖国、珍惜今天幸福美好生活的意识。
教学过程
一、竞赛导入
结合你的所学和积累，补全诗句，举手抢答。（教师把每句涉及的地点写在黑板的地图上）
1.遥怜小儿女，未解忆
。（杜甫《月夜》）
2.
前沙似雪，
外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
3.单车
，属国
。（王维《使至塞上》）
4.但使
飞将在，不教胡马度
。（王昌龄《出塞》）
5.羌笛
，春风
。（王之涣《凉州词》）
6.愿将
，
斩
。（李白《塞下曲》）
明确：教师根据地图上地点的分布，引出边塞和边塞诗的概念
二、按图索骥品情感
环节一：《月夜忆舍弟》
1.
出声朗读，注意读准字音、节奏。
2.
默读，圈出诗中所写景和物，旁批上这些景和物的特点，体会表达诗人怎样的特点？
3.
教师指导朗读，再读全诗。
环节二：《从军行》《回军行》
1.
小组合作，按照刚才抓景物特点分析情感的思路，完成表格对应的内容。
2.
比较这两首诗的相同和不同之处，引出盛唐和晚唐边塞诗的不同风格。
3.
有感情地诵读两首诗。
三、总结
1.学习思路：抓景物-析特征-品情感
2.结束语：边塞诗题材广泛，内容丰富，大有对国家誓死保卫、建功立业的豪情壮志，小有对故乡、亲人的思念。时代在变迁，而边塞诗中所蕴含的崇高的家国情怀，则是华夏子孙精神中最绚烂的一部分，作为新时代的青少年，老师希望你们能勇敢地承担起传承中华文化的历史使命，长大后为祖国贡献自己的一份力量。
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