11 送东阳马生序第一课时评课稿

24送东阳马生序

学习目标

1.积累文言实词、虚词，增强文言语感，把握主要内容，理清行文思路。

2.学习记叙、描写相结合的手法。

3.学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件。

课前导学

学法指导：

1、读课文，勾画重要信息的词语或语句，读准字音，理解句意。

2、结合书下注释初步翻译课文语段，了解课文内容。

3、概括主要内容。

4、说说你知道的勤奋求学的典故。

我的疑问：

课中导学

一、新课导入

古人说“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，想学有所成，想成就一番事业，不经一番磨砺是很难成功的。追思古人那凿壁偷光的专心，闻鸡起舞的恒心，悬梁刺股的决心……抚古思今感慨良多，今天我们就一起走近明学士宋濂，看看他是在怎样的环境下最终学有所成的。（板书文题、作者）

二、预习与交流

3.作者链接

宋濂(1310-1381)，字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，曾受业于元末有名学者吴莱、柳贯等，以文章著名。被推为“开国文臣之首”。他与刘基、高启并列为明初诗文三大家，在当时影响很大。

4.文体链接

本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。

二、（一）探究

1.本文的主要内容是什么？

2.作者学有所成的根本原因是什么？

3.作者写自己艰苦求学经历的目的何在？

4.本文写了作者在幼年求学时所受到的哪些苦难？他是怎样克服这些困难的？

5.作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？

6.“勤”是作者成功的阶梯，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，作者一心向学，不辞劳苦，那么是什么力量推动了他呢？

（二）感悟

1.你从作者的读书求学经历中悟出了哪些学习秘诀？

2.说说你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”这句话的理解。我们中学生应有这样的苦乐观吗？

3.你怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？

（三）品析

本文在记叙中运用了大量的描写，体会其作用。

三、板书设计 送东阳马生序

讲借书求学之难：借书抄录

用心求学之专：执经叩问、俯身倾耳

讲求学跋涉之苦：负箧曳屣、四支僵劲 ----→“以中有足乐者”

生活艰苦朴素：缊袍敝衣、略无慕艳

四、拓展延伸

今天，每个学生都有书可读；学校窗明几净，条件优越，结合课文谈谈你的感受？

课后导学：

1. 朗读课文，找出文中生字词，并注音。

叩(kòu)问 叱咄(chì duō) 俟(sì) ．．．．负箧(qiè) 曳(yè) 屣(xǐ) 皲(jūn)裂

．．．．媵(yìng)人 以衾(qīn)拥覆 皆被(pī)绮绣

．．．容臭(xiù) 烨(yè)然 缊(yùn)袍 敝(bì)衣

．．．．2.积累文言词汇

（1）重点实词

每假借于藏书之家：借。

援疑质理：援，引、提出。质，询问。

致书：取得、得到。

既加冠：已经。

又患无硕师名人与游：患，担心、忧虑。硕，大。

尝趋百里外：曾经。

从乡之先达：有道德有学问的前辈。

德隆望尊：道德声望高。

稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。

或遇其叱咄：训斥，呵责。

礼愈至：周到。

负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子。

持汤沃灌：浇洗。

寓逆旅：居住。

右备容臭：香袋。

烨然若神人：光彩照人的样子。

（2）一词多义

以：以衾拥覆(用) 以中有足乐者(连词，因为) 俯身倾耳以请(相当于“而”) 以是人多以书假余(把) 家贫，无从致书以观（连词，表目的，可译为“来”）

书：每假借于藏书之家(书籍) 与朱元思书(信) 从：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问（向）

当余之从师也（跟从）

其：俟其欣悦（他）

门人弟子填其室（他的）

至：礼愈至（周到）

至舍，四支僵劲不能动（到，到达）

若：烨然若神人（好像）

不知口体之奉不若人也（如）

患：又患无硕师名人与游（动词，担忧，忧虑）

无冻馁之患矣（名词，忧患）

故：故余虽愚（连词，所以）

余故道为学之难以告之（副词，特意，故意）

道：益慕圣贤之道（名词，学说）

余故道为学之难以告之（动词，说）

质：援疑质理（动词，询问）

非天质之卑（名词，本资，资质）

（3）通假字

至舍，四支僵劲不能动（通“肢”）

同舍生皆被绮绣（“被”通“披”，穿。）

（4）词类活用

腰白玉之环（名词作动词，腰佩。）

余则缊袍敝衣处其间（名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服。）

手自笔录（名词作动词，动手；名词作状语，用笔。）

余立侍左右（名词作状语，站着。）

（5）古今异义词

走送之(古义：跑。今义：行) 以是人多以书假余(古义：这，此。今义：判断动词) 尝趋百里外(古义：快步走。今义：表趋向) 主人日再食(古义：两次。今义：又一次) 媵人持汤沃灌(古义：热水。今义：食物煮后所得的汁水) （6）翻译句子

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请---- 故余虽愚，卒获有所闻---- 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，

腰白玉之环---- 或遇其叱咄，色

愈恭，礼愈至，不敢出一言以复---- 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也----

课后反思: