破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之教学设计内容推荐

《破阵子

为陈同甫赋壮词以寄之》

教学设计

兰岭学校 柏俊坤

学习目标：

1、通过听读，初步感知词的内容。

2、指导学生结合词的的背景来阅读理解词的内容。

3、感受词人强烈的为国建功立业的炙热情怀。

重点：体会词中所表现出来词人的情感和思想。

难点：掌握吟诵欣赏词的技巧和方法。

教学过程：

一、激情导入：他是南宋著名的爱国词人――辛弃疾他是中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家唯一一人。辛弃疾曾经是一位“金戈铁马，气吞万里如虎”的抗金英雄，也曾经是一位在“落日楼头，把栏杆拍遍”的江南游子。谁能懂得他这个游子之心呢？今天让我们能从本词中破解作者的心声密码。

二、检查预习：

1、首先我们来了解一下辛弃疾，哪位同学能介绍一下（课件出示）。

2、我们再来了解“陈同甫”是何许人也。

3、下面请同学给屏幕上的红字注音。

三、整体感知：

1、给出停顿，教师范读，请同学们注意老师的停顿和语气、语调的处理。

2、请同学们自由诵读，指生诵读，齐读。

3、结合重点词的解释，理解词的内容。

4、理顺词的结构。

5、提炼词的主题：《破阵子》极写抗金部队壮盛的军容，横戈跃马的战斗生活以及收复祖国河山的畅想，这些都是作者醉梦中所不能忘怀的，但是他的想法被＂可怜白发生＂的现实碾碎了。作者在词中抒发了报国无门、壮志难酬的痛苦和愤恨。

四、品读赏析：

1、“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”怎么解释？其作用是什么？

在大醉后，拨亮油灯，抽剑抚摩观看，一觉醒来，只听到营地里嘹亮的军号声。

渲染了浓厚的战斗气氛，表达了词人杀敌报国的雄心壮志。

2、“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”是从哪几方面来描写军营生活的？从中表现了怎样的思想感情和精神？有什么作用？

从军中用餐、演奏军乐、检阅军队三个方面具体描写了军营生活。 表现了词人豪迈的情怀和乐观的精神 内容上：既展示出一幅壮阔的画面，又渲染了悲壮的气氛，

思想上：表露出作者壮心不已和杀敌报国的昂扬斗志

3.上阕描绘的是什么生活?具体写了哪些情景?表达了作者怎样的思想感情? 上阕描述军旅生活。 具体写了看剑，闻号，分炙，奏乐，点兵等生活情景。 表达了作者杀敌报国的雄心壮志。

4、“马做的卢飞快，弓如霹雳弦惊”描写了怎样的场面？表达了作者怎样的感情？在谴词造句上有什么特点（即写作上用了什么修辞）

？

描写了想象中的战斗场面，前句写骑马驰骋，后句写弯弓射箭，从形象（视觉）和声音（听觉）两个方面，抓住特点，极其概括而生动地写出战斗的激烈紧张。

表达了自己能够驰骋沙场而冲锋陷阵的强烈愿望和战斗激情。

上句用典，下句夸张，用对偶的形式，句式工整，含义丰富。

5、“了却君王天下事，赢得生前身后名”中的“天下事”指

恢复北方

的国家大事？“了却”后是什么样的心情？有什么深刻含义？

写了自己凯旋而归，了却心愿的快感，表达自己恢复中原的壮志，使词的感情上升到了最高点。

6、“可怜白发生”表达了作者怎样的思想感情？为什么最后发出这样的感慨？

诗人从想象的幻境回到眼前的现实，从激昂豪壮跌落到深沉痛苦。这既是对岁月易逝、壮志难酬的悲叹，也是对统治者重用奸佞，排斥、打击主战派的愤慨。

表达了对朝廷屈膝投降、苟且偷安的强烈不满。

7、下阕描绘的是什么生活? 表达了作者怎样的思想感情? 下阕是描写想象中的战斗场面。

表现作者壮志未酬的极大悲愤。

五、随堂检测：

1、

“醉里挑灯看剑”是一种怎样的心境？

“醉”表达了此人此时内心的愁闷，以酒浇愁而醉，在醉眼朦胧中，他仔细端详心爱的宝剑；“剑”，是一种兵器，可见他杀敌报国、驰骋疆场的

愿望是多么强烈。

2、

这种愿望在词中表现在哪些诗句上？

梦回吹角连营……赢得生前身后名。

3、

这几句写了哪些内容？

A.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

军营生活

这几句，从分食牛肉、翻奏战歌、检阅军队具体描绘渲染了军中的战斗生活气息，表现了官兵们昂扬的斗志。

B.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

战斗场面

生动地描绘了惊险激烈的战斗场面，进一步刻画了冲锋陷阵、杀敌报国的抗战英雄形象。使读者对爱国将士们冲锋陷阵，所向无前的英勇气概，历历如在目前。

C.了却君王天下事，赢得生前身后名。

雄心壮志

完成大业、赢取功名

，这里洋溢着作者的爱国热情和雄心壮志。 4.概括：以上的情景我们用一个字概括是什么呢？

壮： 雄壮

的军营生活、

壮烈

的战斗场面、

豪壮

的雄心壮志 5.可是，这样的“壮志豪情”在现实中作者体会到了吗？ 作者把满腔的忧国忧民的热情，寄托在所写的词里。

6.再读“可怜白发生”，你读出了什么？听出了什么？

通过作者对追忆中军旅经历的描述，抒发作者壮志未酬的沉痛和悲愤。

五、拓展阅读：

丑奴儿.书博山道中壁：少年不知愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道“天凉好个秋”。（辛弃疾）

译文：人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望，

为写一首新词无愁而勉强说愁。

如今尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。想说却说不出，却说好一个凉爽的秋天啊! 主题："识尽愁滋味"，用迭句的形式渲染了"有苦无处诉"的气氛，充分的表达出了作者的愁绪之深。通过"少年"和"而今"的对比，表现了诗人当时受压抑，遭到排挤，报国无门的痛苦也是对南宋朝廷的讽刺和不满。

一个“愁”字对比概括了一生体验。抒发了被免官闲居的愁懑。

六、布置作业：

1、课外阅读辛弃疾的《青玉案

元夕》并体会词中体现出的词人的情怀。

七、课堂小结：“一将功成万骨枯”，既是一员武将又是有思想光芒又有艺术魅力的诗人，他的故事，他的成名，要有时代的运动，像地球大板块的冲撞那样，他时而

被夹其间感受折磨，时而又被甩在一旁被迫冷静思考。所以，积300年北宋南宋的动荡，才产生了一个辛弃疾。让我们再一次吟诵这首词，再一次去感受他的侠气、豪气。

八、板书设计：

破阵子

为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

壮： 雄壮

的军营生活、

壮烈

的战斗场面、

豪壮

的雄心壮志