21*邹忌讽齐王纳谏优秀说课稿｜教案在线预览

资料摘要

21. 邹忌讽齐王纳谏教学目标：1 .知识与技能理理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。2.过程与方法领会设喻说理的方法。3.情感态度与价值观认识除弊在当时的积极作用和在现在的借鉴意义。教学重点：积累文言词语并提高借助文言语境理解词句的能力，领会劝谏的技巧。教学难点：体会“三叠法”的构思。教学过程

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所属课文：21*邹忌讽齐王纳谏

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2026-07-25 08:17:40

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学校：凉州区四坝镇九年制学校

21*邹忌讽齐王纳谏优秀说课稿

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正文

21. 邹忌讽齐王纳谏

教学目标：

1 .知识与技能理

理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。

2.过程与方法

领会设喻说理的方法。

3.情感态度与价值观

认识除弊在当时的积极作用和在现在的借鉴意义。

教学重点：

积累文言词语并提高借助文言语境理解词句的能力，领会劝谏的技巧。

教学难点：

体会“三叠法”的构思。

教学过程

：

活动一、导入新课

1.讲述有关齐威王纳谏的故事。

2.解题，介绍《战国策》。

活动二、讲授新课

1.听录音，整体感知。

2.借助导学案，小组合作，疏通文意。

我们已经读明白了题目的意思。谁愿意给大家说一说文章讲了一个什么故事？

3.指名读第一段，分析课文内容

文章写了邹忌同家人的几次对话？（三问、三答）

邹忌听了夸赞后，是不是心里就美滋滋的了？他是怎么想的呢？（三思）

4.齐读第二段，看看他是怎么进谏的，得出“三比”的结论。

5.齐威王接受邹忌的建议了吗？

6.邹忌进谏成功，虚怀若谷的威王为了更好地纳谏，实施了一系列得力的措施，那就是？（三赏）

7.群臣进谏，结果如何呢？同样用“三”字来总结（三变）

8.小结：设喻说理

活动三、学以致用

1.想一想

说一说：《邹忌讽齐王纳谏》的故事给了我们什么启发呢？

2. 用一用

练一练

情景一：你和同学乘车时看见一个空座，只见一位老人赶紧让自己的孙子坐下，自己背着孙子的书包，手握扶手，摇摇晃晃，站都站不稳，还满脸幸福的望着自己的孙子，而她的孙子却心安理得的坐在座位上。请你们用巧妙的方法告诉老人她这样溺爱孩子是不好的。

情景二：你的好朋友小美同学非常爱美，每天都要化妆，而且自我感觉非常漂亮，你如何告诉她：中学生自然淳朴才是美。

情景三：你如何委婉的给身边的人提建议。

活动四、课堂小结

唐太宗说，“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”在社会主义高速发展的今天，我们每个人都应该把生活作为一面镜子，把身边的人作为一面镜子，对于别人的意见，我们应虚心接受，有则改之，无则加勉，让自己的人格更加完美。

关于本教案的常见问题

Q：21*邹忌讽齐王纳谏优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21*邹忌讽齐王纳谏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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