审题立意教学设计模板

长沙市一中开福中学集体备课教案

课题

时间

2019.03.01 材料作文审题立意

课时量

1

学情作为初中生，要写好材料作文真不容易，其中最难的就在把握材料内涵，准确立意。

分析

教学

1.

掌握材料作文审题立意的方法。

目标

2.

结合所学方法，运用到写作当中。

教学

1.掌握材料作文审题立意的方法。

重点2.结合所学方法，运用到写作当中。

难点

教学

材料作文审题立意课件

准备

教学内容

课前完成一篇材料作文

一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。

匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它:“你要到哪儿去?”猫头鹰回答:“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问:“为什么呢?”猫头鹰说:“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说:“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”

提示: 1.这则寓言讲了一个什么样的故事?本来的寓意是什么? 2. 你还可以悟出什么道理?试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立意。

3.将自己归纳的主题与同学分享交流。

二、从上面列出的主题中选择一个，自拟题目,写一篇作文，不少于600字。

提示: 1.吸纳其他同学的合理建议，分析比较这些主题。

2.选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思，并拟定题目，

3.写作时，要注意紧扣主题，不要跑题、偏题。

材料作文跑题、偏题的原因：

脱离材料

随意对待---------不读题

粗浅感知

似是而非---------读不懂

舍本求末

白往黑归---------读不准

抓现象而弃本质

材料作文如何审题立意

审题：审查题意，明确题目要求。----------分析题目，明确范围，探究含义

立意：确立最主要的的思想内容。----------立意明确，思想深刻，角度新颖

材料作文：是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。

材料形式：一则寓言、一篇文章一首诗歌、一幅漫画、一个事件、一条新闻

备注

公

毅

诚

朴

一段歌词、一组素材、一句格言、一个成语

材料可分为单则材料和多则材料

如何审题：

审要求：看清题目要求,用笔划记关键词

审材料：用笔划记关键词,明确材料内涵

虽然材料形式多样，但我们审题还是可从以下几方面入手: 明确对象，分清主次

材料往往是一事多人，而且每个人都在故事中起着一定的作用，那么，我们可以从材料中的人物对象入手，有几人就有几个角度。有的材料尽管一事多人，但有的人物只是材料中的对象，在文中不起什么作用，审题时，我们就要全面理解材料，分清整体与局部，主要与次要的关系，尽量从重要人物的角度入手思考。

对象：

猫头鹰（主）、

斑鸠（次）

抓住关键，把握方向

找出材料中的暗示观点看法的词句

关键句：你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。

揣摩情感，辨析是非

一则材料，总会或显或隐的包含作者或出题者的观点态度，有肯定的，有否定的，或是中性的，揣摸作者或出题者的观点态度，关系到审题的正误和立意的方向。

从猫头鹰的回答中，不难看出换个环境就不会有人讨厌它了。

从斑鸠说的话中，不难看到只要改变自己就可以了。

追查原因，确立角度

是材料作文审题立意、拓展思路的重要手段。一则材料，无论新闻事实或者寓言故事，总会有结果，有原因，有时一个原因可能会有多种结果，有时一个结果可能缘于多个原因，我们可以多角度分析这些原因和结果。-一般说，有几个原因就有几个写作的角度。

因

果

这里的人都讨厌我的叫声。

我打算搬到东方去。

不改变你的叫声，

即使到了东方，还是会惹人讨厌的。

只要改变自己的叫声

就可以了（就不会有人讨厌你了）

归纳材料作文主题，小结审题立意的方法

立意常见问题: 主题浅显、观点零散、不得要领、缺乏新意

怎样才能使立意明确、深刻、新颖呢？

多角度分析法

即从材料内涵的各个侧面，去问为什么、怎么样，归纳出几个不同的观点，一般来说，材料中有几件事或几.个人物，就可以从几个角度去分析。

因果推导分析法

即由结果去推导原因，分析实质。材料作文所给的材料常常都是一-些现象，

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是事件发展的结果。我们如果从这个结果出发，去探究原因，往往可以找出一些规律性的东西。

主题一:从猫头鹰角度:(1)要想适应环境，只有从自我做起，努力改变自己;(2)赢得社会赞同在于完善自我;(3)治标不如治本。

主题二:从斑鸠角度:(1)为别人着想是一种良好品德;(2)应交像斑鸠一样的朋友。

逆向分析法：即从常人的思维出发思考，然后从它的反面去分析。

主题三:逆向思维，创新立意:(1)换个环境又何妨:(2)既要尊重个性，又要尊重共性:(3)自己个性不能丢;(4)世界因个性不同而精彩。

步骤

与

方法

一、小调查：平时总能听到同学们说写材料作文很难，那到底难在哪里？

二、由课前布置的材料作文批阅情况，引出新课。（出示PPT）

上周两节课，在未进行任何指导的情况下，同学们完成了一篇材料作文，情况欠佳。全班50人，有10人跑题、偏题。并且有很多同学未能抓准材料的内涵，准确立意。而其中就连我们班的优秀同学都跑题了。这需要引起大家重视。因此，今天老师带领大家共度难关，希望同学们学有所获。万事开头难，材料作文首先难在第一关：审题立意。

三、结合学情，总结跑题、偏题原因。

不读题：脱离材料 随意对待 （考场作文凑字数、完全不理会题目）

读不懂：粗浅感知 似是而非 （理会不出材料内涵）

读不准：舍本求末 白往黑归 （关注细枝末节，不顾全篇或只看表面现象，挖掘不出本质）

四、明确感念，学习如何审题立意。

1.

审题、立意、材料的形式（详见上面的教学内容）

2.

结合导学案中的材料讲解。 审题：审要求----学生划记，归纳

审材料----教师引领，让学生发现问题：为什么要划记材料中的这些关键词句。明确之后，老师画出思维导图

小结：审题是为了明确题中有什么，那么立意就是透过已有的确立最主要的思想内容。

3.

立意常见问题（详见上面的教学内容）

4.

总结立意方法（详见上面的教学内容）

5.

示例适合的材料主题（出示PPT）

6.

指明学生上台展示优秀作文，老师适当讲评。

五、课堂练习

当堂完成结合导学案，学生展示，师生讲评。

六、总结

公

毅

诚

朴

板书

设计

作业

练习

详见导学案（附件）

1.本节课总体设计构思，本人还是比较满意的。基本上还是突破了教学组织上的难点。传递了一种思维方式给学生。远比单纯讲答案更重要。

2.作文课的教学还是应当从学生实际出发，分析学生中存在的问题，再对症下药是最有效的。

3.不足之处：

（1）分析讲解部分还可更精炼，留时间让学生当堂训练更有效。

（2）学生编故事作文，不提倡，考场作文要求稳。

（3）可以明确一下哪些立意更好，给不会立意的同学引路。

值得思考的几个问题：

1.

写材料作文时，学生到底能不能编故事？

2.

材料作文的立意如果有最主要的主题，那么它的立意创新从哪里来？

3.

抛开应试，作文教学的核心素养如何体现？

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