友谊地久天长优秀教学设计

教学设计

题目

学校

教材分析

《友谊天长地久》

李家学校

学科

授课人

音乐

杜特

总课时

年级

一课时

七年级

《友谊地久天长》是18世纪苏格兰杰出农民诗人罗伯特·彭斯据当地父老口传录下的。这首诗后来被谱了乐曲，除了原苏格兰文外，这首歌亦被多国谱上当地语言，在中国各地普遍称为友谊天长地久。中文歌词有多个版本，许多人通常可以哼出歌曲的旋律。

1、

知识与技能：能够用自然圆润的声音演唱《友谊天长地久》，并能初步认识船歌这种音乐体裁。

2、

过程与方法：能够参与演唱活动中的即兴表演。

3、

情感态度与价值观：对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

用自然、圆润的声音有感情的演唱船歌《友谊天长地久》

变化音的演唱、歌曲音乐情绪。

欣赏法，演示法

教师活动

1、同学们，今天在上课之前老师给你们带来了一首好听的音乐和美丽的风景，您们想不想一睹为快？（在《友谊天长地久》的音乐背景下，课件展示：

2、师：意大利有一种音乐风格，船歌。《桑塔露琪亚》就是那不勒斯的一首船歌。

1、简介桑塔露琪亚，了解船歌

2、今天我们就来学一首船歌《友谊天长地久》，先欣赏这首意大利船歌感受一下音乐。

布置任务：

（1）用摇船的感觉跟着音乐摇摆

（2）对照歌词，听听这首歌都描绘了哪些景色？

（3）这首歌是几拍子的

3、学习相关乐理知识：了解以八分音符为一拍的记谱法。

举例说明：X 四分音符

X 八分音符

X 十六分音符

3/8：以八分音符为一拍，每小节三拍。

节奏练习：

X X.. X ︱XX

X ︱X X. X ︱XX

X ︱

强弱

弱︱强弱

弱︱强弱

弱︱强弱弱︱

请同学们用“啦”小声得跟琴演唱，熟悉旋律特点，并说出歌曲分部分？

教具准备

多媒体课件，钢琴

学生活动

学生们认真观看着，听着老师的解说

创作意图

集中学生的注意力，激发学生的兴趣，

教

学

流

程

教学环节

情境导入

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

新授课阶段

欣赏歌曲，并回答问题

学习乐理知识

哼唱旋律，思考问题

初步感受船歌的音乐特点,为下面讲授做铺垫.

了解3/8拍的节奏特点为下面填词演唱做准备

让学生在发声的同时能熟悉歌曲

4、

讲解歌曲中的反复记号、渐强，渐弱符号和房子，解决变化音#4 还原4。

5、

用啦再次唱旋律注意反复和升4的唱法。

6、要求学生根据节奏有感情的朗读歌词，体会歌曲的内容，并加入歌词完整演唱

学生标记并跟着钢琴练唱#4 ，还原4 朗诵歌词并加词演唱歌曲

的主旋律

情感深化阶段

1、师：嗯，非常不错，这首歌曲是根据威尼思考，回答问题

斯船歌改编而来的，那你们知道划船的感觉吗？这就是三拍子的特点，那么我们应该用什么样的感情演唱呢？

（聆听帕瓦罗的的歌曲，体会歌唱家的演唱情绪）

2歌曲分为两个部分音高，力度，旋律上来分析，这两部分旋律有什么特点？

3、处理歌曲的情绪变化（引导学生用优美、自然、圆润的声音来演唱歌曲。

用优美圆润润的声音演唱

了解船歌特点，体会感情，更好的表现歌曲

实践拓展阶段

师：同学们，假设你们是威尼斯的船夫，在一小组活动，进行创个美丽月光的晚上，威风轻轻吹过你的脸庞，编

小船平静的漂浮在蓝色的水面上，你会有怎么样的感想呢？

1、

学生分为两组请学生设计此歌演唱方案（演唱情绪，形式等）

2、

请学生设计情境，有感情的演唱歌曲，可以舞蹈

让学生能够完整的理解歌曲的风格情绪，并培养创作思维能力。

总

结

同学们，今天我们唱着《友谊天长地久》走进了意大利、了解船歌特点，欣赏了威尼斯独特的建筑风貌。那浓郁的异国风情，震撼着我们的心灵。

现在我们苏州被称为是“东方的威尼斯”。俗话说“上有天堂下有苏杭”，以后，我们要去苏州看看，再到威尼斯乘坐“贡多拉”，唱着《友谊天长地久》荡漾在海面上，那是一件多么浪漫、惬意的事。

（在优美的歌声中结束本节课）

友谊天长地久

板书设计

3/8：以八分音符为一拍，每小节三拍。

节奏练习： X X. X ︱XX X ︱X X. X ︱XX X ︱ 强弱

弱︱强弱

弱︱强弱

弱︱强弱弱︱