资料摘要
创造宣言教学设计主 题创造思维显光芒课型1+X课内自读课设计者付丹玫学校西南岔学校课程课内自读《创造宣言》 课外《贵在独创》内容根据课内自读课文《创造宣言》来选的《贵在独创》，一篇是谈教育“创造”的重要性，一篇是谈个人“创造”的重要性的。同时，《贵在独创》这篇选文，在找出中心论点和材料之间
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- 所属课文：20*创造宣言
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- 学校：靖宇县西南岔学校
20*创造宣言教学设计实例
未知
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关键词：20*创造宣言教学设计实例
正文
创造宣言教学设计
主 题
创造思维显光芒
课型
1+X课内自读课
设计者
付丹玫
学校
西南岔学校
课程
课内自读《创造宣言》 课外
《贵在独创》
内容
根据课内自读课文《创造宣言》来选的《贵在独创》，一篇是谈教育“创造”的重要性，一篇是谈个人“创造”的重要性的。同时，《贵在独创》这篇选文，在找出中心论点和材料之间关系这个问课程
题上来看，处理起来容易些。这样可以消除学生心理障碍，不因问题难度大而抵触学习，让学生在学内容
习上产生自信心。更好的为学习《创造宣言》这篇课文产生自信。
选择
依据
学情
九年级的学生对于议论文的知识也有了基本上的认识，但对大部分学生而言议论文远比不上小说分析有意思。为了培养学生对议论文的阅读兴趣，首要任务是以情动情，以趣激趣，课上努力创设出情意（阅读融融，乐趣无穷的教学境界。让学生参与其中，能够更好的领会创造的精神。
兴趣、阅读方法上使用圈点标注读书法。引导学生在读书过程中圈点标注关键语句，找出论点、论据、方法等论证。
基础）
根据单元目标及课后阅读提示我制定了以下教学目标：
1.区分观点和材料。
学习
目标
教学
准备
导
学
流
程
2.理解议论文材料和观点之间的联系。
3.理清作者的论证思路，学习常用的论证方法。
师
ppt、课外文章材料
生
预习课文 教师活动
一、情境导入
1.出示几幅具有创造性的图片，感受一下创造的魅力。
2.
通过欣赏作品，得出结论：人人都可以创造，生活离不开创造，这节课我们就一起来感受这种创造性思维在我们生活显现出的光芒。
（板书：创造思维显光芒）
同学们，我们在读一篇议论文时，我们需要掌握什学生活动
学生欣赏具有创造性的图片。
1 设计意图
①这段导入，可以让学生认识到：创造并不是一件难事，激发学生学习兴趣，让学生感受创造的魅力，从而引入教学。
②明确议论文个性补改
导
学
流
程
么？
（议论文三要素：论点、论据、论证）板书
活动一：精读学新知
那么我们先来读一下《贵在独创》。
1.边读边勾画出论点、论据。
批注运用了什么论据和论证方法。
学生小组内讨论交流。
小组内合作完成，推荐代表发言。其他小组补充。
2.学习文章提出论点的方式。
3.举例论证的作用。
4.论证思路
活动二：再读细思考
1.
了解宣言。
2.区分总论点、分论点。
3.论证方法【举例论证
小组交流汇报。
（本文主要论证），引用
论证、比喻论证。】
活动三：论据巧补充
请为“勇于尝试，就
有机会获得成功”补充一
个事实或道理论据。
提示：请选择名人事
例或名言，以增加论证的
力量。
课堂总结：同学们，正如
陶行知先生在文中所言，
创造除了勇敢、自信之
外，还要有智慧，而智慧
主要来源于学习。让我们
2 三要素，自主完成学习。
③展开讨论，梳理内容。出示要求，有目的的性学习
④由介绍“宣言”做引路，有助于学生明了这篇文章对于“教育”和“创造”分量，激发学生对文本的兴趣。
⑤让学生在言语实践中明确材料和观点的联系。
从现在开始努力学习，为将来更好的创造奠定厚实的基础。
创造宣言
陶行知
板书
设计
观
点
材
料
3
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-04-29 14:58:00
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5ygggwenku_81950
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关于本教案的常见问题
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