12*湖心亭看雪 公开课教学设计模版

《湖心亭看雪》教案

太康县实验中学 段丽

教学目标: 1.揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握语言的风格和白描的手法。 2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。 教学重难点: 1.把握语言的风格和白描的手法。 2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。

教学方法：

1、诵读法 2、讨论法与点拨法相结合。本文文字较浅显，注释较详细，学生自读课文，把握文意不成问题。在此基础上教师引导学生把握文章的写作特色和情感。 教学准备：多媒体

教学课时：1课时 教学过程: 一.导入新课

同学们，咱们都看过诗词大会吧，今天，咱们也上演一场字词大会，愿意吗？今天获胜者可有奖啊！（举起奖品），我说文中的重点字词,你们抢答他的意思,看你们俩谁抢答对的多,其他同学当评委，现在开始:

俱

绝

是

更定

余

挐

拥 大喜

焉得

更

强饮

白

客

二.出示学习目标

齐读目标

1.揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握语言的风格和白描的手法。 2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。 三.自由朗读，思考问题 1.谁去看雪？在什么时间去看雪？（一组） 2.张岱是自己一个人去的呢，还是和别人一起去的呢？（二组） 3.“舟中人两三粒而已”，这说明应该不止作者一个人，还有舟子。可为什么作者却说自己是“独往湖心亭看雪”，这样写矛盾吗？（三组） 4.你觉得张岱是一个什么样的人？（四组）

5.雪下得怎样？从哪些词句读出雪大？（抢答） 四.探究学习

1.从哪些词句读出雪大？ 从“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”中读出雪大，雪下的时间长、西湖声音静。

可以从“拥毳衣炉火”中读出雪大，因为很冷。

可以从“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”处读出雪大。 2.与朱自清《春》比较，说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色. 本文描写西湖雪景的文字简练自然，不加雕琢

3.文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法叫做白描，体会本文所用的白描手法。

文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。

知识链接

白描手法

白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味。 五.自读三四段,思考问题

1 .来到亭上,看到了什么? 2. 那人对我的态度是什么？ 3. 我的态度是什么? 4. 舟子对作者的评价是哪个字？为什么? 六.再作探究

1.本文写张岱半夜到湖心亭看雪。你能根据课文大意来评价一下吗？

2.“痴”的背后隐藏着怎样的内心世界？ 七.背景链接

本文写于明朝灭亡后，大约1645年，它是张岱小品的传世之作。作者追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，作者在大雪三日、夜深人静之后，小舟独往。不期亭中遇客，三人对酌，临别才互道名姓。舟子喃喃，以三人为痴，殊不知这三人正是性情中人。

张岱，他有着强烈的民族意识，清兵南下后，他深感国破家亡的沉痛和悲愤，“披发入山”，表示对清统治者的不满与抗议，尽管布衣素食，甚至到了“断炊”地步，也不后悔。抚今追昔，颇有“五十年来，总成一梦”之感。于是他以追忆的方式，写成《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》以及记录明代史事的《石匮书》，其文多缅怀往昔风月，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之痛和沧桑之感，以寄托故国之思。 八.主题

主题研讨：再读课文，归纳本文的主要内容及作者表达的思想感情

本文写了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。表达了作者清高自赏的感情和淡淡的哀愁 . 九.小结

同学们，在我们的共同学习重，我们透过痴行痴景触摸到了并且走进了张岱这位痴人之痴情.在中国历史上，有多少这样的古代文人啊，如《记承天寺夜游》的作者苏轼，《小石潭记》的作者柳宗元，他们在现实中被压弯了腰，他们在现实中透不过气来了，于是，他们只有在大自然中来伸一伸他们要被压垮了的腰杆，在大自然中来深深地呼吸一口干净的空气。他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰。他们不仅仅是寄情于山水，而且是寄情于阔大宁静清寒灵动之山水。他们在这片山水中来寻找心灵的归依，寻找心智的独一。同学们，雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，凝寒独立是其人格。

十.当堂检测

用白描的方法写一段文字，写人或写景，50字左右。

十一.作业

背诵课文，体会情感

板书设计：

行

山水之乐

痴

景

故国之思

情 （白描 借景抒情）

《湖心亭看雪》

教案

太康县实验中学 段丽