21*邹忌讽齐王纳谏优秀说课稿

《邹忌讽齐王纳谏》教案（第二课时）

【教学目标】

知识与能力

1．巩固复习本课重点文言字词的含义和重点语句的翻译。

2．进一步理解课文内容，了解文章的结构特色。

3．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。 4．揭示文章的思想意义和在今天的借鉴意义。

过程与方法

1．学生预习，完成导学案，准备课堂展示。

2．分角色朗读，加深对课文的理解，激发学生的兴趣。

3．分组讨论，合作探究，解决疑难。 情感、态度价值观

1．体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君的大度胸怀。

2．认识语言艺术在创建和谐人际关系中的重要作用。

【教学重难点】

重点：理解课文内容，赏析课文结构。

难点：分析人物形象，体会邹忌进谏的技巧。

【教学方法】

自主、合作、探究

【教学准备】

编写导学案、制作多媒体课件

【教学过程】

一、课前三分钟演讲

学生：施夏湘

寓言：《情况不同》

二、导入课文

这节课，我们继续来学习选自〈战国策〉的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。上节课我们主要学习了文言字词，翻译句子，疏通了文意，划分了层次，这节课我们深入理解内容，赏析课文巧妙的结构，探讨邹忌的高明的讽谏技巧以及分析人物形象……

三、复习旧知：

（一）给下列粗体字注音：

形貌昳丽 朝服衣冠 窥镜 谤讥

朝于齐 期年 间进

（二）解释下列加横线词语 1.朝服衣冠

于是入朝见威王 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐

2.我孰与城北徐公美 孰视之

3.宫妇左右莫不私王

4.今齐地方千里

补充：（1）修

（2）尺

（3）明日

（4）美我 （5）王之蔽甚矣 （6）面刺 （7）虽欲言

(三)翻译以下各句: 1.我孰与城北徐公美 2.旦日，客从外来，与坐谈

3吾妻之美我者，私我也 4.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏 5.

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

四、分角色朗读课文 角色分配：旁白 邹忌 妻 妾 客 齐威王

五、赏析课文结构：奇异的“三叠排比”结构。

（一）《邹忌讽齐王纳谏》的结构很有特色，从头到尾一直采用“三叠法”来写，形成结构层次的对称美。

1.

邹忌有“三问”：

一问妻：“我孰与城北徐公美？”

一问妾：“吾孰与徐公美？”

三问客：“我与徐公孰美？”

2.

相对应的有“三答”：

妻答：“君美甚，徐公何能及君也？”

妾答：“徐公何能及君也？”客答：“徐公不若君之美也？”

3.

邹忌受蒙蔽的三个原因：“臣之妻私臣”“臣之妾畏臣”

“臣之客欲有求于臣”。

4.

齐王受蒙蔽的三个原因：“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王．”

5.

齐王纳谏的三令三赏：”能面刺寡人者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”

6.

齐国三变：令初下，群臣吏民进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言而无可进者。

（二）齐读课文，感受课文结构之美。

六、邹忌的讽谏技艺：

自古以来，有多少谋臣良将以对国家尽责、对国家尽忠的赤诚之心，劝国君改正过失，冒死进谏。伴君如伴虎，进谏一定要注意技巧。

1.为对方打算——不暴露游说目的。邹忌向齐威王献策之时，如果苦苦劝谏，

甚至流下眼泪或者破口大骂，以死见君，效果不一定好。邹忌注意了进谏方式，入朝后，并未单刀直入，而是现身说法使齐威王也认同“蔽甚矣”于是齐威王一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。

2.用婉言相劝——忠言顺耳利于听。在封建社会，下级劝说上级，由于尊卑关系，不得不谦言以谏，否则可能会招来杀身之祸。邹忌实说自己“不如徐公美”，创设情景，取悦齐威王。邹忌深谙“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”的道理。

3.巧施攻心术——先对方之忧而忧。邹忌很了解齐威王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是耳不聪、目不明的受蒙蔽者。邹忌为国之清明担忧，又因明白齐威王有改革内政以兴邦的宏志，为此设喻，使齐威王欣然接受劝告，提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬。

七、人物形象分析

结合课文内容，说说“邹忌”和“齐王”这两个人物形象。

邹忌：头脑冷静，善于思考；实事求是，忠于职守，

足智多谋，善于辞令，勇于进谏……

齐威王：闻过则改，明智果断；从谏如流，兴利除蔽……

八、讨论交流：学了此文后，从不同角度出发，我们会有哪些启发？

学生讨论交流后展示：

1.一个人不能轻信自己身边的人的赞美、奉承，要时刻保持清醒的头脑，正确地认识自己。

2.作为领导，尤其不要偏听偏信，要广泛听取来自不同方面的批评意见，从而免遭蒙蔽，减少领导决策的失误。

3.一个人，即使是普通公民，也应当向有关部门或上级领导积极地提出意见及合理化建议，因为“国家兴亡，匹夫有责”。

4.提出批评建议时，要考虑方式方法，选择恰当的语言、语气，抓住恰当的时机，便于别人接受采纳。

九、学以致用

1.齐景公酷爱打猎，非常喜欢捉野兔的老鹰。烛邹是负责为景公养鸟的人。有一次不当心，让一只老鹰逃走了。景公大发雷霆，说要斩了烛邹。晏子走上了公堂……

假如你是个大臣，你会怎样进谏救烛邹？

2.讽谏同学不要迷恋手机。

积累

人非圣贤，孰能无过？过而改之，善莫大焉。

君子之过，如日月之食也。过也，人皆见之，及其更也，人皆仰之。（《论语》）

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（孔子家语）

信言不美，美言不信。（老子）

作业：

1.完成课后练习。

2.发挥想像力，以邹忌或齐王为第一人称改写这个故事。

3.课外选读《战国策》中的《狐假虎威》《画蛇添足》《鹬蚌相争》等寓言故事。