行路难（其一）教学内容概述

《行路难》教学设计

南宫市第二中学

陈娟

教材分析

《行路难》是部编版九年级上册第三单元的一首乐府诗。诗以行路难比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪;但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施

展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。

教学目标

知识目标：

1、理解诗句含义。

2、体会作者在诗句中表达的思想感情。

能力目标：

1、感知诗的意境及作者的感情。

2、能品味诗句体会诗歌美，提高鉴赏古诗能力。

3、背诵并默写这首诗歌。

情感目标： 1、理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。

2、学习作者充满自信又乐观进取的精神。

3、引导学生能乐观面对人生的不如意。

教学重点

积累字词，理解诗歌内容，体会作者在诗中的情感变化。

教学难点

理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。

设计理念

1.诗歌教学重在感染，唤醒学生的心灵，激发学生精神生命的意识。师生可以通过反复诵读，来感受作者的生命之脉;通过涵咏、揣摩去体悟语言符号所蕴涵的生命意象。进而要求学生牢记在脑子里，融化到血液中，成为自己生命里的一部分。

2.尊重学生的主体性，在教学过程中力求让学生更多的直接接触课文材料，给学生大量的课堂活动时间，体现新课标在大量的语文实践中掌握运用语文的规律的理念，通过课堂实践活动来带动教学流程，在听、读、说、感的层进训练中落实教学目标。

教学设计

(一)激发兴趣，导入新课

“飞花令”文字游戏，评选今日“诗词达人”（幻灯片1,2）我们首先想到的就是李白;而当我们说到李白时，就常常不自觉地将他和他的诗与酒联系在一起。和

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李白并称双子星座的另一位大诗人杜甫曾经在《饮中八仙歌》中这样写道：李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。余光中在《寻李白》中这样赞叹他：“酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐，就是半个盛唐。”

李白天生好酒量、好诗才，众人皆知。今天，我们就一起来学习诗仙酒仙李白的经典之作《行路难》。

(二)介绍诗人，了解背景

1.请同学们用一个词，来说说你印象中的李白（走进李白的世界幻灯片3）

(板书：唐代诗人、诗仙、酒仙、豪迈、洒脱、浪漫主义诗人)

李白（公元701年－公元762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。少年有

“济苍生”、“安社稷”的远大抱负。其诗想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。（课题幻灯片4，学习目标5）

创作背景：（幻灯片6）（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入仕的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。《行路难》这首诗是李白在天宝三载离开长安时在朋友为他送行的离宴上所作。共三首，这是第一首。（幻灯片7）

(三) 分层推进式诵读：（幻灯片8）

通过多种形式的诵读法，激发学生的朗读热情，在教学主体步骤的起始阶段很好的烘托教学气氛。

1.练读：听朗读正音，亮开嗓门齐读。注意生字读音和节奏（幻灯片9-13）

2.自读：把自己假想成天宝三年时离开长安怀才不遇的李白，以人生独白的方式朗读。

3.竞读：男女生比赛，自己说说朗读效果、情感的处理（幻灯片14）

5.齐读：女生齐读前三组诗句，男生齐读后三组诗句。

6.背诵：在充分朗读的基础上背诵。

(四)疏通文意（解诗，绘诗意幻灯片15）

（1)小组合作借助课后注释及工具书，理解诗意。有疑问的地方作下标记。

(2)不理解的地方提出来，其他小组解答，学生不能解答，老师解答。

注意通假字：

羞同馐，美味食品。直同

值，价值。

(3)请一个同学用自己的话描述诗歌内容，生评价。

(五)品读诗歌，赏析学习（赏诗，悟诗情幻灯片16）

根据诗歌所描绘的情景,结合写作背景,赏析诗歌的语句美,并体会作者的感情.赏析诗歌我们可以从以下四个角度展开思路：炼词用句、运用典故、修辞手法、体味意境。

古人云诗言志言为心声，今天，我们学习这首诗歌，还要走进诗仙李白的内心世界，触摸他的灵魂，寻找我们心中的李白。让我们用这样的句式，来表达我们心中的感受：

多媒体：我从_________这句诗中，读出了一个_________的李白。

1、李白因受奸臣的排挤被迫离开京城长安，朋友设宴为他送别。诗中是怎样描

2

写酒宴的?（出示幻灯片18、19）

我们都知道李白是喜欢享乐的人，他说“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”，杜甫曾经在《饮中八仙歌》中这样写道：李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。他爱美食，更爱美酒，所以我们一直觉得只要有酒有肉，李白就能快乐、就能豪放。可是呢，现在面对（幻灯片20）

2、面对美酒佳肴，豪爽纵酒的李白是怎样做的?(停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然)（幻灯片21）这句是什么意思？我从_________这句诗中，读出了一个_________的李白。你能从那个角度赏析这两句诗、

英雄失路、报国无门，是李白的悲愤所在，问题是李白怎么表达呢？他没有直接说世路艰难，而是说：（出示幻灯片22）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

这句是什么意思？我从_________这句诗中，读出了一个_________的李白。你能从那个角度赏析这两句诗、

这个表达太形象了，想要渡过黄河，冰却把河给塞住了；想要越过太行，雪又把山封上了。黄河和太行是大山大河，也是康庄大道，是诗人的理想，而冰和雪呢，是强大的阻力，更是冷酷的现实。

3、诗中的欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山是实写吗?(不是，是想像、是虚写)我们知道诗有含蓄精炼寓意深刻的特点。诗人用冰塞川和雪满山比喻什么?(人生道路上的艰难险阻、仕途道路的艰难)用欲渡黄河和将登太行比喻什么?(对理想的追求)李白的理想是什么?(是在仕途上有所作为，成就一番事业)“冰塞川”、“雪满山”，这样的意象一出来，连我们都觉得走投无路，连我们都觉得彻骨的寒冷。正是这种彻骨的寒冷、巨大的失望，才让诗人“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”哪。

那诗人对现实失望了，对未来迷茫了，怎么办呢？回到家中享受家庭的平静与温暖，这不是今天也经常说到的治愈法宝嘛，很多人都是这样做的，那李白呢？李白不一样啊，李白是真正的雄鹰，他的心里只有远方，那此时李白说什么呀，他说呀：（幻灯片23）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

所谓“闲来垂钓”是谁的故事啊？姜太公啊。姜太公大半生都郁郁不得志，宰过牛，做过生意，干什么什么不成，直到七十二岁在渭水之滨垂钓，得遇求贤若渴的周文王

，一举成为太师，辅佐文王武王开创周朝八百年基业。

那“乘舟梦日”又是谁的故事呢？是商朝的创业功臣伊尹，伊尹的出生更寒微，他的父母都是奴隶，伊尹本人种过田，下过厨房，还当个贵族小孩的家庭教师，本来人生的希望都非常渺茫。可是呢，有一天，他忽然梦见自己乘了小船从太阳、月亮旁边划过，结果第二天就得遇商汤，从此辅佐商朝五代君主治国理政五十多年，死后更是以天子之礼下葬。

这句是什么意思？

这两个故事出现在诗中这种表现手法叫运用典故。

用典是一种高层次、很雅致的表现方法。它避直就曲,生动典雅。句子的含义是需要人们去理解的,就像作者不直接说“我要从政”、“我要当官”,而是用典故来说话。

李白写这两个典故有什么目的?（幻灯片24）

(借吕尚和伊尹得到贤君重用成就一番事业的故事，表达自己对前途仍抱有希望，希

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望像先贤们一样受到重用，实现自己的政治抱负。) 我从_________这句诗中，读出了一个_________的李白。你能从那个角度赏析这两句诗？

李白不是一向不走寻常路，一直渴望得遇明君做帝王师嘛，姜太公和伊尹就是他的偶像啊！现在虽然是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，但是呢，困顿之际，他一下子想到伊尹、太公当年也曾经半生蹭蹬啊，可最终还是一步登天、得君行道。想到这里，李白的心头又重新燃起了希望：安知自己不是唐朝的“伊尹”、“太公”啊！

同样是英雄失路，很多人把目光转向家庭，希望在日常生活中找到安慰，而李白呢，则是把目光投向古人，在古人先难后获、先苦后甜的人生中寻找勇气，两相比较还是李白更雄壮啊。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗写到这，精神仿佛开朗起来了。那接下来呢，接下来是不是就可以心无挂碍地喝酒吃肉了？如果真是那样，那就是李逵，不是李白了。人的心情啊往往是回环、起落，一首诗也往往要回环往复才能显出深邃之美。太公、伊尹的际遇固然让诗人神往，让他升起了希望，但是呢，从理想回到现实，前途的困惑一下子再上心头：（幻灯片25）

行路难！行路难！多歧路，今安在？ 这句是什么意思？我从_________这句诗中，读出了一个_________的李白。你能从那个角度赏析这两句诗、

这几句的句式和其他的句子不一样，有什么作用？

这四句三言诗短促跳跃，就像诗人的内心哪，是那样地不安而又挣扎，诗人好像是进退失据，又好像是在左冲右闯。这几句诗也正像鼓点一样伴随着诗人内心的脚步，“行路难、行路难、多歧路、今安在！”那么诗人到底最后找到出路没有呢？看最后两句：（幻灯片26）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

这句是什么意思？我从_________这句诗中，读出了一个_________的李白。你能从那个角度赏析这两句诗、

前一句不是还在问：“多歧路，今安在”？此刻诗人到底找到出路没有，其实并没有，但是比这更重要的是什么呀，诗人找回了信心。也许此时此刻并不知道道路在哪里，但是尽管如此，他相信必定会有长风破浪的那一天，到那时候，他会高高地挂起云帆横渡沧海，这是什么呀？这就是千载之后还让人感叹不已的太白本色呀！他可能失败，但永不言败；他可能悲愤，但永不沉溺。李白靠自己强大的精神力量重拾信心，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，写得虎虎有生气，他的气势是上扬的。所以这两句话呀，是自带鼓舞人心的力量。今天我们还会在各种场合反复引用，就和“天生我材必有用”一样，已经成为金句，激励着一代又一代的奋斗之中的人。古诗赏析方法：感受名句，体味意境（幻灯片27）

这首诗歌短短的82个字，生动地表达了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理矛盾。情感跌宕起伏，一波三折；在悲愤中不乏豪迈之情，在失意中仍满怀信心。

如果用一句话总结，这是一个怎样的李白?（幻灯片28）

(例：这是一个在悲愤中不失豪迈，在失意中仍充满信心的洒脱、自强不息的李白。)

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6、我们知道文以载道、文以载情，诗歌也是如此，谁能说说这首《行路难》表达了诗人怎样的思想感情?(一方面表达了诗人怀才不遇的苦闷，另一方面表达了诗人在困境中仍然坚定信念的积极乐观态度。)（幻灯片29）

让我们用这样的句式，来表达我们心中的感受：

多媒体：我从_________这句诗中，读出了一个_________的李白。

例：从“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的诗句中，我读出了一个面对行路难，忧郁茫然、不知何去何从的李白。内心苦闷的李白。因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可见此时的诗人，心中充满着一种怀才不遇，人生失意的苦闷。

例：从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中我读出了乐观豪迈的李白也有愁苦之深的时候，可见现实之难，行路之难。

读出了一个内心迷茫，前途艰难的李白。因为诗人想“渡黄河，登太行”，但是“冰塞川，雪满山”，

这让人联想到诗人正感叹人生道路的艰难，寓含一种无限的悲愤。

例：从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”中，我读出了一个有远大理想和抱负的李白。我从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这句诗中，看到了一个充满希望，理想未灭的李白。因为诗人借“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。表现了诗人不甘消沉，继续追求的心境。

例：从“行路难！行路难！多歧路，今安在”中，我读出了一个壮志难酬、仰天长叹、慷慨悲歌的李白。我从“行路难！行路难！多歧路，今安在？”这句诗中，读出了一个内心愤慨痛苦的李白。因为诗人在这句诗中直抒胸臆。当他从乘舟梦日的理想和希望中醒来，回到壮志未酬的现实中，感到人生的艰难，因此向天地间发出这痛苦的呼喊。

例：我从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗中，读出了一个面对挫折却自信豪迈自强不息、乐观奋斗的李白。哪怕他正面对着现实的艰难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自已总有一天会像宗悫一样，乘长风，破万里浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执著和追求。

是啊，这个句子给我们展示了一幅动态的、勇往直前的画面。它表现出海阔天空的意境，是作者壮思飞扬的理想境界的描述。这个是一句千古名句，可谓脍炙人口。流传在我们的生活中。

诗人遭遇如此的挫折，却仍能扬起希望的风帆，原因是什么？

学生答：是因为积极乐观的精神。

于是我问学生：你们能从中受到启示吗？

学生能总结出：在我们人生的路途中总会遇到许多困难和挫折，只要我们保持积极乐观的人生态度，扬起希望的风帆，就一定能实现自己的理想，抵达胜利的彼岸。

下面我们一起做一下下面几道题（课堂练习幻灯片31/32/33）

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(七)课堂小结：

（幻灯片34) 通过今天的学习让我们更进一步地了认识了李白这位谪仙人，也因为走进他的内心，让我们获得了有价值的人生感悟。在此我祝愿每一个同学都能乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

板书设计

行路难 李白

奋发

希望

苦闷

迷茫

悲愤中不乏豪迈之情，失意中仍满怀信心

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