2 学会查“无字词典”教学实录

《家》教学设计(第二课时)

一、教学目标

1 .能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2 .复习巩固汉语拼音,学会本课 8 个生字,认识绿线内的 2 个生字。理解生字组成的词语。认识笔画:弯钩。

3 .了解课文内容,初步了解自然界事物间的内在联系,培养学生热爱自然、爱家、爱国的思想感情。

二、教学重难点:理解“祖国就是我们的家”的意思。

三、教学策略

1 .教法选择: A 、指导看图,训练观察。

B 、启发想象,训练思维。

C 、引导赏析儿歌,培养初步的阅读能力。

2 .学法引导: A 、看懂图意,并结合图理解字词。

B 、通过反复诵读,体会诗歌描绘的画面。

C 、小组合作,发挥想象,培养热爱生活的意识。

3 .课堂组织形式:自主学习,小组合作;师生互动,生生互动。

4 .课程资源的开发和利用:利用学生原有认知(对“祖国”的了解和对生活的观察),激趣生情。

5 .教具媒体组合应用:教学光盘、生字卡片、祖国风光图片和 VCD 《娃哈哈》。

四、课时安排:两课时

五、教学过程

( 一 ) 提出学习目标。

昨天我们学习了第5课《家》,这节课我们继续学习这篇课文(板书课题、出示挂图)

( 二 ) 复习检查。

上节课学习的字词还记得吗?依次出现:蓝天、祖国、泥土、大家,齐读两遍。

( 三 ) 读词贴图,整体感知。

1 .黑板上还有几个词,谁想上来把它们翻过来,读一读?(课前将“白云、种子、鱼儿、小鸟”四个词做成小房子形状贴在黑板上)

请大家认真听,他读对了,咱们跟他读一遍;如果读得不对,请你举手告诉他。

2 .同学们,你们知道它们的家在哪儿吗?请大家翻开书本第 83 页,找一找哪几行诗告诉我们它们的家在哪儿。请大家拿起书自由读1——4行

师:你能把它们送回家吗? ( 指名四人上台把词语卡片贴到挂图中的相应位置。 )贴完看图用句式:()是()的家。说一说。

3、说得真好,其实把你们说的话写下来,就是一首很美的小诗。

引读:蓝天是……树林是……小河是……泥土是……(引读前四行诗) ( 四 ) 精读训练。

1 .这四行诗你最喜欢哪一行?请你把它找出来,美美地读一读,边读边想:

你好像看到了什么?

2 .讨论交流,启发想象,创设情境,指导朗读,组织点评。

1.“蓝天是白云的家”。看图或联系生活中所看到的,说说蓝天上的白云怎么样?学生交流后指名读,及时评价。

2.“树林是小乌的家”通过图理解“树林”一词。(再指名读)学生参与评价。

3.“小河是鱼儿的家”引导学生想像,假如说我们的教室就是清清的小河,你就是一条小鱼儿,你会在可爱的家里干些什么事呢?你能带着想像请你再读这一句,相信你会读得更好。(小组竞赛读)

4.“泥土是种子的家”。(有关种子生长的录像)师描述:春天,阳光暖暖地照着泥土,小种子醒来了。它伸伸小腿,生根了;它伸伸手臂,发芽了。在泥土的怀抱里,它慢慢地长大,长成花,长成草,长成树木和庄稼。我们再一起来读读这一句。

5.小结:你看,其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画,只要你用心地去读,去感受,你就会发现这美。

6、学生再读第一句,带着想像读好。一边读一边想象是一种很好的读书方法,以后大家在读书时可以经常采用这种方法。

7、读后评议:谁来说说他读得怎么样?

8、.四行诗写得多美啊!咱们把它连起来读一读吧。(注意停顿和连贯,提醒读书姿势。)

9、.白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家,咱们大家也有一个共同的家,我们的家在哪儿呢?请大家自由读最后两行诗。读完以后想一想,我们的祖国叫什么?关于祖国,你还知道什么?

( 1 )讨论交流。

( 2 )欣赏祖国风光图片。看后简单交流感受。

( 3 )听歌表演

有一首唱出了我们生长在祖国大家庭里的快乐。(播放 VCD 《娃哈哈》)同学们可以坐在座位上唱,也可以站起来表演,有没有同学想上台来表演的?(鼓励大胆展示自我的孩子。)

( 4 )指导朗读最后两行诗。

10.朗读整首诗。

( 五 ) 指导背诵。

1 .试试看,能不能不看书,把这首诗背给你的同桌听?

2 .边欣赏画面边背诵,会背的同学大声背,不会背的同学跟着背。

3 .请大家站起来,配上动作再背一遍。

( 六 ) 总结全文,扩展练习。

1 .做“找家”的游戏。(教学光盘“我要做”中第二个游戏)

2 .学做小诗人

昨天老师让大家回去搜集有关“家”的资料,现在请四人小组合作,用“什么是谁的家”的句式每人说一句话,小组作出一首诗。

3 、小组交流。其他同学认真听,听完以后告诉大家你最喜欢哪个诗句。组织进行简单评议。

( 七 ) 总结,布置作业。

回家把你们小组作的诗句背给爸爸妈妈听,或者请爸爸妈妈和你们一起再作一首这样的诗,好吗?

( 八 ) 指导写字:土、种、子

1 .翻到书本 84 页,昨天我们练习写了前五个生字,剩下三个生字,请一个同学把它们读出来。

2 .先学“土”字。仔细观察笔画在田字格中的位置,说说看,你发现了什么?你想提醒同学们注意什么?

3 、利用课件演示“土”字笔顺,师范写,生描红。

4 、同法学习“种”“子”,注意“种”的第四笔是“点”,“子”的最后一笔“横”要长些。

5 、学生在《习字册》上练习写生字:土、种、子。师巡视指导,提醒书写姿势。

6 、利用投影展示学生写字作业,师生评价。

关于“家”的说文解字是:房子下面一头猪。意思明了。在农耕经济时代,猪对人的意义重大,它可能是一家人的储钱罐,救命粮。那时,养了猪的家,才像一个温暖的家。

《家》文本解读家,多么温馨的一个字眼!一个宝盖头遮住了外面的寒风冷雨;一横三撇,是家中人的期盼;向外的一撇一捺是在外的游子对家的眺望;一个竖弯钩,把全家紧紧系在一起。“家”,多么美的一个字,看到它,我们就感到是如此和美、安心。