5 孔乙己教学目标

第5课

《孔乙己》教学设计（第二课时）

一、教学目标

（一）知识和能力：

1、结合小说中的具体描写，分析孔乙己的人物形象，把握其迂腐而又善良的性格特征。

2、理解人们对于孔乙己的“笑”所表现的“社会对于苦人的冷漠”。

（二）过程和方法：

划分小说第二部分的结构层次，分析人物形象，学习小说中富有表现力的语言。

（三）情感态度和价值观：

初步认识孔乙己悲剧产生的根本原因，理解作者“将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙的描写出来”的深意，培养学生忧国忧民的爱国情怀和社会责任感。

二、教学重难点

教学重点：结合小说中第二部分的具体描写，分析孔乙己的人物形象，把握其迂腐而又善良的性格特征。

教学难点：初步认识孔乙己悲剧产生的根本原因，理解作者“将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙的描写出来”的深意，培养学生忧国忧民的爱国情怀和社会责任感。

三、课时安排

共4课时 第二课时

四、教学过程

（一）导入新课

复习导入：回顾上节课内容，请学生梳理结构层次，检验学生对上节课内容掌握程度。

课件出示关于第一部分的时间、地点、人物，学生集体回答后，课件明确。

（二）自由探究

合作交流

1、分析层次

理清故事情节（学生对第二部分进行分层讨论发言后，教师课件明确）

第一层（4－9）写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位（开端、发展）

第二层（10－11）描写孔乙己的不幸遭遇（情节的高潮）

第三层（12－13）交代孔乙己的悲惨结局（情节的结局）

2、赏析第二部分（文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断？请找出来并分别加以评析。学生讨论发言后明确）

（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西（第4段）

点评：

人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。

（2）酒客嘲笑孔乙己没有“进学”（第5—6段) 点评：孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正

是击中了他的要害。

（3）孔乙己教小伙计识字讨饭一样的人，也配考我么？(第7段) 点评：孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的四种写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒很深。

“我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。

（4）分茴香给孩子们吃多乎哉？不多也。(第8段) 点评：动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。

他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。

（5）孔乙己最后一次到酒店喝酒（第11段）

点评：这是情节的高潮部分。

孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，他在笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。

3、人物描写方法（学生总结描写方法，教师明确）

（1）外貌（整体、肖像、服饰）

揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子的性格特点。

（2）语言

揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特点。

（3）动作、神态

揭示他追求功名的思想和善良的心地。

4、思考：根据上面所讲内容，想一想孔乙己具有什么性格特征？（学生结合上述所讲内容，进行总结）

明确：自命清高、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、至死不悟、四体不勤、好喝懒做、穷困潦倒、以读书人自居，卖弄学问、热心善良。

（三）联系实际

拓展应用

想一想：造成孔乙己悲惨命运的原因究竟有哪些？（学生自由讨论，下节课明确）

（四）布置作业

完成课后思考探究部分

四、板书设计

5、孔乙己

鲁迅

（一）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西（第4段）

（二）酒客嘲笑孔乙己没有“进学”（第5—6段) （三）孔乙己教小伙计识字讨饭一样的人，也配考我么？(第7段) （四）分茴香给孩子们吃多乎哉？不多也。(第8段) （五）孔乙己最后一次到酒店喝酒（第11段）

五、教学反思

本节课我通过回顾上节课重点知识导入新课，重点分析了有关孔乙己的一些生活片段，学生自由朗读讨论进行回答，课堂氛围较好，但导入部分与新授课内容衔接有些混乱，课件中的字有些小不清晰。在导入部分一定要注意，使学生能够清楚的了解到进入新授课了。