1　我的家乡在哪里优秀教案板书设计

人教版品德与社会四年级 我的家乡在哪里

第二课时 教学设计

课题

《我的家乡在哪里》

单元

学习目标

一

学科

品德与社会

年级

四

1、知识目标，认识家乡的自然环境特点，知道自己的老家。

2、能力目标，知道家乡的地形特征，了解老家的故事。

3、情感、态度和价值观目标，激发学生爱家乡、热爱祖国的情感。

重点

能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生成。

难点

建立为家乡的发展做贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

师：同学们，拿起画笔，画出你认为家乡最美的风景吧！画完谁来给大家讲讲画的内容？

生1：我画的是家乡辽阔的平原。

生2：我画的是家乡美丽的山景。

生3：我画的是家乡秋天金色的田野。

师：看来同学们的家乡自然环境很美丽呀！上节课我们学习了看地图找家乡，这节课我们继续学习家乡的自然环境和人文环境。

板书课题 我的家乡在哪里

学生活动

学生画出家乡美景

设计意图

采用绘画的方式，让学生用自己喜欢的方式表达内心的想法，激发学生的学习兴趣。

一、家乡的自然环境

1、师：中国疆域辽阔，地形多种，

地形多种多样，你知道中国常见

的五种地形吗？（指名学生回讲授新课

答）

生：平原、盆地、高原、丘陵、山地。

拓展延伸：师：你知道这五种地形各自的特点吗？（小组讨论、回答）

生1：平原宽广平坦，起伏很小，海拔一般在200米以下。（展示图片，以东北平原为例）

小组讨论、集思广益

培养团队合作能力和沟通表达能力。

生2：山地的高度和起伏变化都很大，海拔在500米以上，大多成脉状分布（展示图片：以太行山山区为例）

生3：丘陵的地势起伏不大，坡度和缓，海拔在200-500米之间。（展示图片，以小诗生活的东南丘陵为例）

生4：盆地的周围高，中间低。（展示图片，以四川盆地为例）

生5：高原的海拔一般在1000米以上，范围宽广，面积较大，外围陡峭，内部起伏较为缓和。（展示图片，以青藏高原为例）

2、师：看来祖国各地的自然风光都独特而壮观呢！和同桌交流一下，你的家乡的自然环境跟以上哪位小朋友家乡的自然环境接近呢？

生1：我生活在东北平原，那里辽阔而平坦，跟小虎生活的东北平原都属于平原地形。

二、我的老家

1、欣赏余光中的《乡愁》

学生欣赏图片

小时候，乡愁是一枚小小的邮票，

我在这头，母亲在那头。

长大后，

乡愁是一张窄窄的船票，

我在这头，新娘在那头。

后来啊，

乡愁是一方矮矮的坟墓，

我在外头，母亲在里头。

而现在，

用图片更直观地向同学们展示地形特点和自然环境。

发挥课文链接作用，丰富学生知识面，引出教授内容。

乡愁是一湾浅浅的海峡，

我在这头，大陆在那头。

看地图，找老

1、师：你翻看过家里的户口本吗？家

里面有一项内容是籍贯，有些人可复习上节课学习能会发现它并并不是你现在生活的的看地图的方法地方，其实籍贯上写的地方就是你和知识，加深印的老家哦！

象。

学生活动：拿出地图，找找自己

的老家在哪，并跟同桌说说你是怎

么找到的。

2、师;我们来举办一次故事会，谁

来给大家讲一讲你们老家的故事呢？（指名学生回答）

例如：生1：我的老家在黑龙江，哪里森林茂密，树下长满木耳和蘑菇。冬天十分寒冷，会下雪，孩子们可以打雪仗，堆雪人。

生2：我的老家在杭州，那里是江南水乡……

课下作业：回家问问家长。了解一下老家的风俗习惯和人文环境等。

3、师：你回过老家吗？你的老家还有亲戚吗？如果你要回去，要做什么准备呢？

生1：听说老家比这里要暖和，我要多带些衣服。

生2：老家的爷爷很疼爱我，我要给他带回去一些好吃的。

生3：我回去的时候要带个照相机，把老家的美景都拍下来。

4、师：谁给大家念一念这首诗呢？

回乡偶书

（唐）贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

拓展延伸：

师：说说这首诗表达了作者怎么的心情？

生1：表达对旅居他乡的伤感和对阔别回乡的亲切感。

生2：表达对物是人非，世态炎凉的感慨。

课堂小结

家乡的自然风光独特秀丽，家乡的

风土人情让人念念不忘，家乡是你最温暖的港湾，我们要好好学***好好建设家乡和祖国，用实际行动表达你对家乡的热爱！

总结全文，整体掌握。

板书

我的家乡在哪里

家乡的自然环境

平原

盆地

高原

丘陵

山地

我的老家

故事 风土人情 回老家 做准备

突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。