1　我们的班队干部选举教学设计第二课时

《我们的班队干部选举》

教学活动目标

1. 知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

2. 知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

3. 懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

过程与方法：

通过小组讨论、模拟活动、亲身体验、讨论交流等活动让学生经历班队干部等选举的过程、方法、明确班队干部选举的目的、了解班队干部的职责。

重点与难点：

学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序；

知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

教学过程设计：

一、

活动一

怎样选干部

孩子们我们的品社课呀想要选取一名课代表你们谁愿意来做呢？

通过刚刚的自荐和推荐我了解到有三名同学有意愿做我的课代表，可是我只需要一名课代表呀，怎么办呢？谁可以帮老师想想办法呢？（投票）

投票是一个好的办法？谁能帮助我设计一个具体的投票环节呢？小组内轻声沟通。

1、

汇报投票方法，每人一张选票，每张票上只能写一个名字，采取匿名投票的方式，参选人不能参与投票

2、

划票，唱票，监督。

3、

课代表诞生

1．谁来选干部

（1）以小组为单位，结合刚才选举课代表的基本方法，画出干部选举流程图。大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。

（2）说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。对于选举权和被选举权你们有哪些了解么？

《中华人民共和国宪法》第三十四条规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；

但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”

选举权和被选举权是公民的基本政治权利之一。选举权是公民选举国家代表机关的代表与其他公职人员的权利。被选举权则是公民被选任为国家代表机关的代表或其他公职人员的权利。选举权和被选举权通常由一国宪法、法律规定并受到保护。

2.怎样行使自己的选举权和被选举权。

根据教材第24页提供的例子，或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。思考讨论：

（1）用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？

（2）和自己要好的同学是不是就适合当干部？如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？

（3）如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？

在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。

二、活动二

我们心目中的班队干部

1．我喜欢的小干部

1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，在小组内交流：说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。

2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。

2.模拟活动：假如我当班干部

1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的情况，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。

2）在组内交流自己的“竞选宣言”。

3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。

4）全班评出最佳“竞选者”。

三．干部轮岗制大家谈

结合教材第25页所示问题，让学生发表自己的看法。在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一

个区域的讨论。在讨论中，如果有同学改变自己的看法，可以变换区域。教师在整个研讨过程中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。

四、

活动三:

当干部是为了什么

1.调查一些同学当上干部的想法和做法。

2.调查汇报：我了解到的一些干部同学的想法和做法。（不涉及人，只说事。）

3.文本对话：看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法，这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗？

4.讨论交流：

（1）我对这些想法和做法的看法。

（2）分析每种想法或做法是不对集体、对大家有利。

5.班级总结；当干部是为什么？(齐读文本第27页最后一个自然段) 6，干部该怎样履行好自己的职责？

（1）每人给自己班级干部写一句话（可以是希望，也可以是称赞、鼓励等）。

（2）组织学生在全班交流。