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一般疑问句一、教学内容: 一般疑问句的特点，陈述句变为一般疑问句。二、教学目标: 1、清楚一般疑问句的特点。2、掌握将陈述句变为一般疑问句的方法。3、了解一般疑问句的语调。三、教学重点: 将陈述句变为疑问句的方法。四、教学难点: 1 、一般过去时陈述句变为一般疑问句的方法。五、教学过程: 一、导入图
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Revision 1板书设计及设计说明
未知
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关键词：Revision 1板书设计及设计说明
正文
一般疑问句
一、
教学内容:
一般疑问句的特点，陈述句变为一般疑问句。
二、教学目标:
1、清楚一般疑问句的特点。
2、掌握将陈述句变为一般疑问句的方法。
3、了解一般疑问句的语调。
三、
教学重点:
将陈述句变为疑问句的方法。
四、
教学难点: 1 、一般过去时陈述句变为一般疑问句的方法。
五、
教学过程: 一、导入图片
由一张小女孩的图片，导入出一般疑问句
She is Lily.
Is she Lily? 1、认真读上面的句子注意它们的语调有什么特点？
二、呈现新知识
1．将含有be动词、情态动词（can\may\would）、will、等词的陈述句变为一般疑问句。
1)
、He is Tom.
2)
、I am a student. 3)
、There are some students in the class. 三、
讨论总结出将含有be动词、情态动词（can\may\would）、will等的陈述句变为一般疑问句的方法：见了be 动词，情态动词can等，助动词will/would/have/has等，快快提上前
。原句首字母变小写，切记句号变问号。
四、
课堂练习
将陈述句变一般疑问句练习
•
1. I am Mary. •
Are you Mary？
•
2. She is a student. Is she a student？
•
3. There are some apples on the desk. Are there any apples on the desk? •
4. We are Chinese. Are they Chinese?
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关于本教案的常见问题
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