Recycle 2教学目标

PEP三年级英语下册

Recycle2

第1课时

教学内容

第一课时 Read aloud. 教材分析

本单元是一个复习单元，是对本册教材4-6单元所学的语言知识的综合复习。通过阅读、兴趣活动、听力和书写练习及演唱歌曲的形式再现3个单元所学的语音、词汇、句型、话题等语言知识，使其进一步得到强化和巩固。同时在完成复习单元的活动中，提升学生归纳、总结、自主学习和合作学习的能力，体现语言学习的综合性和适用性。其中Read aloud.部分是通过阅读的形式复习水果和数字的英语表达及句型I like / don’t like… / Where is… ? Listen and draw.部分是通过完成听音、画图的练习复习介词额用法。

学情分析

三年级的学生活泼好动，表现欲强，能在趣味教学中较好完成教学任务。然而，他们不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就教师的科学引导，创造良好的情景，调动学生的积极性，增强学生的学习兴趣，让学生主动去学习。

学生在前面几个单元学过本单元知识（unit5 水果，unit3 外貌描写形容词，unit6数字）所以学生会对本课文本内容会有比较完整的理解，但对文本中的重点单词，短语和句型记忆凌乱，不能完全掌握，更不用知识的拓展与链接了。

我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。因此在教学过程中应注重知识的反复操练和创设情境来激发学生学习英语的兴趣，让学生在乐中学。

教学目标

1. 复习本册书六个单元的词汇和句型，能够听说、认读，并能在实际情景中表达。

2. 能够听说、认读各种动物名称，并通过句子I’m big and tall. 从而进行形容词的复习运用。

3. 能够运用句式I can get the… I like / don’t like…进行语言交际活动。

4. 通过水果的展示，巩固复习数字在情景中的运用。

5. 积极调动学生主动学习的兴趣，

指导学生进行合作学习，并培养学生的观察能力和实际运用语言的能力。

教学重点和难点

重点：复习水果banana, grape, strawberry, apple的英文表达，动物giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger的英文名称。形容词fat, tall, short的复习及运用。

复习数字1-20的英文表达。正确运用句式I’m…and… I can get the… I like / don’t like…

难点：单词strawberries的准确读音，能够把所学句型，词汇，整合运用到真实环境

中，从而进行交际活动

学习准备

1、几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。

2、几种水果的实物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。

3、故事课件。

4、所学过的水果及动物类单词卡片。

教学过程

Step1 Warming up & Revision

1.教师播放英文歌曲

“They Are in the Zoo” “An Apple a Day”

，师生共同边演唱边拍手打节拍。

2.学生日常口语练习。

3. Review 1) game: Who’s fastest?

教师拿出动物肖像图片，把学生分成若干组，每一组选一个同学为代表，随意选出一个动物图片，学生拿着图片快速描述出动物的外表特征，从而复习形容词，谁答得对，答得快，就给该小组加分，分数最多的小组为获胜者

2） Look and say 出示多媒体课件，让学生认真看水果图片并回答问题。如教师出示一张葡萄的图片，对学生进行提问：Who can get the grapes? S: Giraffe.此时教师可以启发、帮助学生用句子来回答：Giraffe is big and tall. It can get the grapes.从而进行水果的复习

3） Let’s count (review 1-20). 出示水果的图片，让学生数一数水果有多少，复习数词11-20。

Then teacher Draw a big tree and much fruit,and say Look! So much fruit! 在认识句子的基础上，也再一次认读水果单词. 让学生在学生在情境中学习 Look! So much fruit! I’m … and …. I can get the …

Step2 Presentation & Practice 1教师播放视频，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。

如：How many animals are there in the party?

Can you say some fruit in the story? Who can get the bananas 2 Everyone choose an animal and introduce it. 给每一位学生发动物图片，然后把自己当成是这个动物介绍自己，熟练运用句式：I’m …. I’m … and …. I can get the … 3听录音，跟读故事。

4小组练习，角色扮演。

5将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。

Step3 Extension & Consolidation 1.游戏：猜单词

教师展示动物、水果、数字等单词的图片，通过图片的背面让学生猜单词。目的在于进一步复习4—6单元的单词。

2.出示各种已经学过的动物，让学生两人一组描述自己喜欢的动物。

What’s is it? What is it like? It is small and short. …

3.多媒体出示水果图片，两人一组描述图片并谈论自己的喜好。 A:How many ________can you see? B:I can see ______ _______。

A:I like apples. What do you like? B: Me too! / I don’t like apples. （I like / I don’t like….）

4游戏：比一比，找一找。

把本课动物和水果的图片贴到黑板上，学生找找小动物们爱吃的水果，比一比，谁找得又快又准。请同学说说小动物们爱吃的水果。如：The elephant likes .… The rabbit

板书设计

Recycle Two

I like bananas.

I’m tall.

I like apples.

I’m strong.

I like pears.

My nose is long. I don’t like apples.