（歌表演）拾豆豆ppt配套教案和课堂实录

三年级音乐《拾豆豆》教学设计

青铜峡市第四小学

李

莉

教学内容：湘艺版小学三年级下册音乐第五课《拾豆豆》

教材分析：《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式，一段体结构。它的旋律和山西的方言紧密结合，如：“３７”、“５３•”、“３．５

７６”，具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，

以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。

教学目标：1、能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。

2、能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。

教学设计意图（理念）：

新课程标准中对三年级音乐教学中演唱的要求是乐于参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱做简单评价。根据课标的这个要求，我为歌曲创设了一系列与拾豆豆有关的情境，通过儿歌、身势动作、学说方言等活动来感受体验歌曲，通过唱一唱、说一说、动一动等环节来学唱歌曲，并在最后加入了二声部的演唱，同过填充式和轮唱等方式丰富了歌曲的表现形式。让学生更充分地感受山西民歌的韵味，产生具体的审

美体验，从而更生动地表现山西民歌，创造更多的美。

教学设计亮点：1、通过儿歌导入、身势参与、方言渗透等手段，解决歌曲的重难点，学歌曲，唱韵味。

2、从歌词、曲调入手，抓住山西民歌的风格特点，导学生把握并表现歌曲的音乐性。

3、为歌曲加入了填充式的二声部演唱和简单的轮唱，丰富了歌曲的表现形式，增强了歌曲的艺术表现力。

教学重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。

教学难点：能与人合作，用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。

教学准备：

自制课件

、电子琴、自制头饰、打击乐器、小奖品等

教学过程：

一、训练（二）： 打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。

2/4

（1）

×•× × × | × × ×•× | × × × ‖

（2）

× × ×•× | ×•× × × | × ×× | ×

— ‖

（3）

×•× ×•× | ×•× × | × ×•× | ×

— ‖

二、学习歌曲《拾豆豆》：

1．简介歌曲：（略）

2．学生自己对照旋律学习。

（一）情境导入

师：秋天到，豆豆跳，丰收的季节真热闹。孩子们，在这收

获的季节，老师给你们带来了一首山西民歌。

（二）歌曲学唱

1、感受山西民歌

（1）

初听歌曲第一段

提问：听了歌曲，你感受到了什么样的情绪？

（2）复听歌曲

提问：歌曲中唱了哪些内容？

（3）学山西儿歌

课件出示

儿歌《拾豆豆》

①

情景互动（解决下滑音）

师：在坐的小朋友啊，都是老师最喜欢的胖丫丫俊妞妞，我叫你

们的时候，你们可要答应哦！

师生互动“胖丫丫！哎！”

②儿歌参与（解决节奏难点）

引导学生在在所有叠词出现的地方通过点头来参与。

③身势参与（加强情感体验）

带领学生用秧歌中甩手绢的动作参与律动。

（邀请一位第一段表演得非常出色的学生上台来带着大家一起动。鼓

励大家想不同的动作，在固定的地方使用）

2、学唱山西民歌

（1）课件出示歌谱《拾豆豆》

（2）唱一唱

（熟悉歌曲）

歌曲教唱，师随时纠正演唱中发现的问题，体会山西民歌韵味，

找出突显山西特色的乐句。

3、说一说

(在个别字处用方言演唱，加深对歌曲形象的理解

通过听老师说、唱，发现旋律和方言的联系，从而了解乐句中曲调的特点。

4、动一动（师生互动演唱，用动作解决难点）

结合情境处理难点乐句，解决休止符、附点八分音符等问题，突破难点。着重处理“一拾拾了一兜兜”一句。

5、师生合作互动演唱二声部

在第三句进行轮唱。“过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。”

①师生合作演唱，老师加入填充式的合唱，和二声部轮唱。

②

学生分组合作合唱。

6、完整表现，师生互评

完整地呈现歌曲，首先让学生自己评价，不断完善演唱，再由老师评价、总结。

三、表演《拾豆豆》

1、师课件播放舞蹈《拾豆豆》，生模仿表演。

2、师生一起随音乐来表演《拾豆豆》。

3、师送给上课表现好的同学用打击乐器为歌曲伴奏。（及时评价并进行表扬和鼓励。

四、教师小结

师：今天我们学习了《拾豆豆》这首山西民歌，感受到了山西小

朋友拾豆豆的快乐，更感受到了山西民歌独特的韵味儿。如果你有时间的话，可以自己去了解更多山西的民歌，了解更多关于山西的文化。

音乐在传承，快乐在传递，希望大家每天能拾到属于自己的，快乐金豆豆。