3　社会呼唤诚信教案2

社会呼唤诚信

教学设计

学校：公主岭市大岭镇中心小学校 教材版本：人教版

授课时间

授课类型

教师

刘丹

年级

五年级

课时安排

学生人数

3课时

新课

教学社会呼唤诚信

内容

回归诚信大行动活动中让学生开展易操作、生动活泼的活动形式，如：模拟表演，分角色进行质学情分析

询问答、办专栏、小报等。在拓展学习中我推荐孩子们看“立木为信”“晏殊的故事”等故事给

孩子们看。

本课分别从不同侧面呈现了社会生活中的各种承诺。目的在于提示学生从现实生活中寻找相关事教材分析

例，引发学生思考约定、合同在社会生活中作用，同时也了解调查的方式方法。

了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。

教学目标

·过程与方法

知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

·情感态度与价值观

关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。

教学重点难点

·教学重点

2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。

·教学难点

懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。

·知识与技能

1、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。

教学策略

2、收集我国古代有关诚信的故事和格言。

主备

一、谈话引入新课 要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会教学过程

生活中的承诺。学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式 1.课前，让学生收集家中购物时获得的信誉卡、保修卡等，问一问父母或周围人，了解这些信誉卡、保修卡的作用；在购物时，有无这些卡对消费者的购买心理会产生什么不同影响；厂从备（教师姓名）

家是不是履行了卡中的承诺。还可以让学生注意观察街道、村头墙上贴的一些向市民、村民承诺的公约、告示；找一找、看一看媒体中相关报道等。通过这些访问、观察、查找等活动，让学生体会社会生活中承诺的各种形式与内容。 2. 课堂上，师生共同交流自己的调查情况。可以参考以下形式：

1）信誉卡小展示。将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。如商家按承诺上门服务，自己买到

2）说说社会生活中的承诺。放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼等

活动二 品牌的由来 1.调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们，并在班上交流。 2.将遇良才教材上的范例，引导学生围绕案例进行研讨。 1）砸冰箱的事例 引导学生讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任充满生机流入市场，会出现什么后果？ 可以让学生畅所欲言，根据不贩看法分成不同的小组。在讨论过程中，教师应注意引导学生从不同侧面进行思考：76台不合格冰箱的销毁会给厂家赞成途径损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和对消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响? 2)温州鞋业的衰与兴：引导学生讨论：为什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？ 可以让结合自己的生活经验思考，假如自己听说某地生产假冒阁，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？由此让学生感受到，毁掉信誉很快，但要恢复信誉却需付出巨大的努力。

活动三 回归诚信大行动 参考教材中的活动提示，引导学生.开展活动。以模拟表演、办小报等形式使学生充分参与其中。

活动四 讲故事

、说格言 1. 让学生惧和讲一讲我国古代有关诚信的故事，从中体会到诚实守信是中华民族的传统美德。如“立木为信”“晏殊的故事”等。

2.收集古人有关诚信方面的格言，以小组为单位，把格言警句

抄在小报上。并引导学生议一议这些格言的意思。 3.让学生根据自己的情况，选择一句格言作为自己的座右铭。

四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信

社会生活中的承诺

诚信格言：

板书

与朋友交，言而有信。

一言既出，驷马难追

以诚实守信为荣、以见利忘义为耻