滑轮课堂实录【2】

定滑轮和动滑轮

佛山市第六小学

黄志斌

教学目标：

1、科学概念：

（1）

知道定滑轮固定在一个地方，不随物体的移动而移动。

（2）

知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。

（3）

了解定滑轮和动滑轮的作用不同。

2、过程与方法：通过自己设计实验方案来研究定滑轮和动滑轮的不同作用。

3、情感、态度、价值观：

（1）发展探究简单机械的兴趣；

（2）激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣；

（3）在操作中获得成功的喜悦；

教学重点：认识定滑轮和动滑轮的不同作用

教学难点：通过实验来验证定滑轮不省力，动滑轮省力。

教具学具准备：简单机械实验盒7套、测力计7支、“一”字螺丝刀

教学过程：

一、

导入新课

1、

2、

3、

首先请同学们欣赏一段视频。这是我们学校每周一次的升旗仪式出示课件，观察这个滑轮在工作时有什么特点？

出示课件：定滑轮的定义。板书：定滑轮

升旗手轻轻拉动绳子，旗杆上的什么装置帮助我们把国旗升上高空？

二、

科学探究

（一）模拟升旗，感受定滑轮改变用力方向的作用

1、请一个同学当升旗手，提醒其他同学观察升旗手手向哪个方向拉动绳子？小国旗向哪个方向运动？

2、说说你的发现。这说明定滑轮有什么作用？板书：可以改变用力方向

（二）研究定滑轮是否省力

1、提问：定滑轮能不能省力呢？

2、学生猜测，并说说用什么方法来验证？

3、课件出示：实验操作方法

（1）组装定滑轮

（2）在线的一端挂上钩码当做重物

（3）用测力计测量拉力

4、小组实验探究，并填写好实验记录表。

5、学生汇报交流：通过实验你们小组发现了什么？

6、总结、板书：不省力

（三）研究动滑轮

1、出示视频，提问：这些滑轮是定滑轮吗？为什么？

2、出示动滑轮定义

3、猜测：你认为动滑轮有什么作用？

4、请各小组讨论如何组装成动滑轮。

5、演示操作方法

（1）组装动滑轮

（2）用测力计测量钩码重力大小（提醒注意要将钩码和滑轮一起测）

6、小组实验探究，并填写好实验记录表。

7、交流实验发现。

8、总结、板书：能省力但不能改变用力方向

三、学以致用，寻找生活中的科学

1、说说：举出生活中使用定滑轮和动滑轮的例子。

2、想一想：我们在什么情况下选择使用定滑轮，什么情况下选择使用动滑轮？

3、补充：其实在生产实际中，人们往往把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，为大家猜想一下，为什么要这样做呢？我们将在下节课来研究这个问题。

四、总结

这节课你认识了什么机械？你有什么收获？完成“活动自我评价表”。

板书：

定滑轮

和

动滑轮

不省力

能省力

但能改变用力方向

不能改变用力方向