Unit 2 In the fruit shopppt课件配套教案内容

English 1A

Module 3

Places and activities Unit 2

In the fruit shop I、【单元教学目标】

【语用任务】

在参观果园购买水果的语境中，正确运用本单元的核心词汇*apple，*pear，*peach，*orange和句型How many +名词复数? 对水果的数量进行询问，并运用购物语言：…, please. How many …? … Here you are. Thank you.完成购物的过程。并能够在相关语境中借助图片及提示语下作简单问答，做到语音语调基本正确，交流比较顺畅。



语言知识与技能

1、在参观果园语境下，能理解并学习本单元核心词汇*apple，*pear，*peach，*orange。

2、在参观果园语境下，能正确运用特殊疑问句How many + 名词复数？对水果的数量进行提问。

3、在购物语境下，能正确运用句型…, please.是向营业员表达所需的东西。

4、在购物语境下，能正确运用一些简单的日常用语：-Here you are. -Thank you.进行对话



语言情感

能在参观果园语境下，认识水果、喜欢水果，并在购物语境下，引导学生完成购物过程，从而体验购物的乐趣，并学会与家人朋友分享美好的事物。

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学习策略

通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习，以角色扮演、小组交流活动等方式，综合运用核心词句，提高语用能力，让学生在人际交往中学习合作分享。

II、【分课时教学目标】

课时

第一课时

话题

Fruit I see 语用任务

语言知识与技能

情感目标

能用核心语1、能在参观果园的语境中感知、理通过参观果言表述自己看到解核心词汇：apple, orange, pear, peach的音、园，描述所的水果并询问其义。

见到的水数量，做到语音2、能在参观果园的语境中理解并初果，激发他较正确、表达较步运用核心句型How many+名词复数？对水们对水果的

流利。

第二课时

Fruit I buy 能用核心语言购买喜欢的水果，做到语音较正确、表达较流利。

果的数量进行提问。

3、能够借助提供的语言结构：

A: Wow (Oh)! … I can see….

B: How many …? A: …

对于看到的果树从数量上进行简单的对话。

1、能在水果店购物的语境中正确运用核心词汇：apple，orange，pear，peach。

2、能在水果店购物的语境中正确运用核心句型How many+名词复数来提问，并用数量+水果名称来熟练回答。

3、能在水果店购物的语境中正确，并礼貌地运用Here you are.以及Thank you.的句型来进行交流。

4、能正确地运用语言结构：

A: How many …?

B: …

A: Here you are. B: Thank you. 在水果店购物的语境中扮演服务员和顾客的角色进行交流。

热爱之情。

通过水果店购物的语境，描述Kitty在购物过程中，时刻想着家人所喜爱的水果，培养学生爱家人，懂分享的情感。

III、【分课时的文本内容与教学过程】

Period 1

Fruit I see

I、Text (文本内容)：

1. 主体学习文本: Kitty: Wow! Apples. I can see apples. Eddie: How many apples? Kitty: Nine apples.

Kitty: Oh! Oranges. I can see oranges. Eddie: How many oranges? Kitty: Seven oranges.

Eddie: Oh! Pears. I can see pears. Kitty: How many pears? Eddie: Five pears.

Eddie: Wow! Peaches. I can see peaches. Kitty: How many peaches? Eddie: Four peaches.

2. 辅助文本

辅助文本（一）

Apples, apples. I can see. Apples, apples, Nice, nice, nice.

辅助文本（二）

Oranges, oranges. I can see. Oranges, oranges. Nice, nice, nice.

辅助文本（三）

Pears, pears. I can see. Pears, pears. Nice, nice, nice.

3. 预设输出语言：

A: Wow( Oh)!

. I can see

. B: How many

? A:

.

II、本课时教学过程

Teaching Processes：

Procedures Pre-task preparation Contents 1. A song

2. A fruit garden

While-task procedure 1. Dialogue 1 Word: apple

2. Dialogue 2

Word: orange

Methods Enjoy the song < Apple tree>

1. Introduce a fruit garden. 2. Watch and listen.

1.To elicit: apple

2. Read the word 3.Chant

4. Listen and answer. 5. Read after the tape.

1. To elicit: orange 2. Read the word.

3. Make a short dialogue.

How many

?

. 4. Chant 5. Listen and answer. Purpose 欣赏歌曲，引入主题。

对学习文本进行初步感知。

在语境中感知单词apple的音义。

通过朗读和chant进一步巩固单词。

通过问答和跟读加深对文本的印象。

在语境中学习单词

orange 通过简单的对话操练进行语言表达训练。

通过儿歌和分角色朗读巩固

3. Dialogue 3

Word: pear

4. Dialogue 4

Word: peach 6. Read the dialogue in role.

1. To elicit: pear

2. Make a short dialogue. How many

?

. 3. Chant. 4. Read the dialogue with partner

1. To elicit: peach 2. Count and read. 3. Role-play the dialogue.

核心词汇和句型。

在语境中学习单词pear 通过角色扮演、chant和对话进行语言表达训练。

在语境中学习词汇peach。

通过自己朗读文本强化对语言结构的记忆。

Post-task activity

Consolidation

1. Make a dialogue 通过编对话鼓2.Plant your own trees and make a 励学生尝试着dialogue with partners.

在语境中运用所学语言进行交流，提高会话能力，实现语用输出。

Assignment 1. Read the words correctly. 2. Try to sing the song 3. Draw the fruit you like on the tree and make a dialogue with good friends.

Wow (Oh) !

I can see

How many

?

.

Board writing 1A M3U2 In the fruit shop (1st period)

Fruit I see Wow (Oh) !

apple

orange

pear

peach I can see

How many

?

.

nice

Period 2

Fruit I buy

I、Text (文本内容)：

4. 主体学习文本: Kitty: Apples, please. Waitress: How many apples? Kitty: Four apples. Waitress: One, two, three, four. Four apples. Here you are. Kitty: Thank you.

Kitty: pears, please. Waitress: How many pears? Kitty: Five pears. Waitress: One, two, three, four, five. Five pears. Here you are. Kitty: Thank you.

Kitty: Oranges, please. Waitress: How many Oranges? Kitty: Two oranges. Waitress: One, two. Two oranges. Here you are. Kitty: Thank you.

Kitty: Peaches, please. Waitress: How many peaches?

Kitty: Three oranges. Waitress: One, two, three. Three peaches. Here you are. Kitty: Thank you.

5. 辅助文本

Wow! _______! I can see _______. How many _________? _____________.

6. 预设输出语言：

A:_________, please. B: How many

? A: ___________.

B: ___________. Here you are. A: Thank you.

II、本课时教学过程

Teaching Processes：

Procedures Pre-task preparation Contents 1. A song

2. Pictures

3.Fruit Shop Methods 1.Enjoy the song < Apple tree>

2. Check the assignment.

3.Watch and say.

Purpose 尝试跟唱歌曲，引入主题。

检查作业，复习并唤醒上一课时的核心语句。

走出果园，进入水果店，创设新语境。

1. Dialogue 1 Word: apple 1.Listen to the dialogue

在语境中听对话，根据空格填

While-task procedure

2. Dialogue 2

Word: pear

3. Dialogue 3

Word:orange

4. Dialogue 4

Word: peach 2.Fill in the blanks

3. Group read

1.Listen to the dialogue

2. Fill in the blanks

3. Role play

1. Listen to the dialogue

2. Fill in the blanks

3. Role play

1. Listen to the dialogue

2. Fill in the blanks

3. Group role play 词进行操练，小组朗读来巩固复习。

通过听读和填写空格词汇来巩固核心语句。通过角色扮演来初步感知水果店购物过程，渗透关心父母的情感。

在语境中听文本，并填写空格，通过角色扮演来进一步熟悉购物过程。渗透关心爷爷奶奶的情感。

在语境听文本，并填写空格，学生通过小组的形式来扮演购买水果的过程。

进一步渗透关心爷爷奶奶的情感。

Post-task activity

Consolidation

1. Role play the text

2.Act out

通过角色扮演来操练文本，通过在真实购物情景为他人买水果，培养学生关心他人的情感。

Assignment 1. Write the words correctly. 2. Listen and read after the text. 3. Act out a play about buying fruit for someone

A: ________, please. B: How many ________? A: ____________. B: ____________.Here you are. A: Thank you. Board writing 1A M3U2 In the fruit shop (2nd period)

Fruit I buy ________, please. How many ________?

____________.

____________.Here you are. Thank you.

1A M3U2 In the fruit shop Period 1 Class

Name

一．

看图片读出下列单词

apple

pear

peach

orange 二、

用英语数水果。

三、唱P33的歌曲。

四、画一画，编一编

A: Wow(Oh)!

.

I can see

. B: How many

?

A:

.

自

评

☆☆☆☆☆ 家长评 ☆☆☆☆☆

1AM3Unit 2

In the fruit shop

Period 2 Class

Name

一、数一数水果的数量。

二、演一演去水果店买水果。

A:_________, please. B: How many

? A: ___________.

B: ___________. Here you are. A: Thank you.

三、听录音，跟唱儿歌“Apple Tree”。

自

评

☆☆☆☆☆

家长评

☆☆☆☆☆