歌舞 《娃哈哈》教学设计内容推荐

《哇哈哈》音乐教学设计

课题

学校

执教人

教学目标

陈薇名

《哇哈哈》

市桥富豪山庄小学

性别

女

年龄

27 课型或模块

年级

职称

新授

一年级

1.对维吾尔族民歌和舞蹈形成初步的了解

2.富有感情得演唱歌曲《哇哈哈》，进行维族舞蹈动作创编和展示

3.能用铃鼓、双响筒等小乐器进行伴奏演唱

教学重点

教学难点

教学内容分学习歌曲的同时搭配舞蹈律动

准确掌握歌曲节奏，尤其是“X XX”节奏类型的把握

歌曲《哇哈哈》是一首家喻户晓的新疆儿歌，F大调，2/4拍节奏，音乐情绪欢快活泼，它以小孩子的表达方式和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国大好河山和新疆人民的幸福生活。旋律以大量的同音反复与级进相结合，歌曲流畅热情，充满动感，有着维族舞曲特有的风格，析

让人一听总是想随之歌舞。

1.

以教师示范维吾尔族舞蹈作为铺垫导入，引发学生学习兴趣；

教学策略

2.

学习过程中逐步加入舞蹈动作创编；

3.

加入小乐器伴奏，丰富歌曲表演形式，活跃课堂氛围

教具学具媒体准备

1.

多媒体课件；

2.

钢琴；

3.

打击小乐器

教

学

过

程

导入阶段

展开阶段

3.

节奏练习

2.

听歌曲，学生默唱

教师示范一组维吾尔族舞蹈动作进行主题导入；

1.

初听歌曲，学生谈对歌曲感受

时长

1′

教师活动

同学们好，陈老师想给大家带来一小段舞蹈，请你猜一猜这是中国哪个民族舞蹈？

学生活动

维吾尔族舞蹈（新疆舞蹈）

有！新疆人们爱跳舞唱歌/没有

2′

答对了！这是维吾尔族的舞蹈！我想问问大家对维吾尔族有没有什么了解？

嗯，看来大家的知识都很渊博，今天我们要学的这首歌曲就是维吾尔族的一首民歌，接下来让我们一起来聆听歌曲，听完之后请你们说说从歌曲中还了解到新疆人们哪些性格特点或者生活习惯？（第一次播放歌曲）

学生听歌曲，思考问题

2′

谁来说说，你从歌曲中了解到了什么？

新疆人们喜欢唱歌、他们的生活很开心

2′

没错！新疆人民性格活泼开朗，不仅爱唱歌还爱跳舞。这首《哇哈哈》就是一首新疆舞曲，接下来，请大家在心里默唱歌曲，让我们再一次聆听感受新疆歌曲动感欢快的旋律吧！（第二次播放歌曲）

学生默唱歌曲

除了知道新疆人民能歌善舞、热情开朗的特点外，我还特别喜欢吃它们那里的水果，你们猜猜是什么？

我最喜欢它们的哈密瓜和葡萄了，你看！我还给这些水果加上了音乐节奏！我们一起来读一读吧！

原来这两种水果节奏都藏在我们歌曲里面，看看谁能最快把它全部找出来！

苹果/香蕉/葡萄/哈密瓜

学生跟读水果节奏

学生在歌词中找出相应节奏类型

同学们可真仔细，那么请你跟着我按照节奏读一读歌词吧！

请同学们自己读一读歌词，要有感情，有节奏地朗读，可别把两种水果的节奏搞混了哦！（可分组朗读）

4.

听歌曲，学生轻声跟唱；

2′

同学们的节奏感真不错！接下来我们就可以跟着音乐轻轻地演唱歌曲啦！（第三次播放歌曲）

5.

教师与学生轮唱歌曲

5′

听了你们动听的歌声，我也想加入你们一起演唱，可以吗！

那我唱前半句，请你们接后半句，怎么样？

6.

学生进行演唱自我评价，教师引导提出演唱要求

5′

同学们刚刚觉得自己唱得怎么样？

那你们觉得刚刚我唱的跟你们唱的感觉有什么不同吗？比如表情方面或者声音方面

你们更喜欢哪一种演唱状态呢？

没错，这首歌曲描述的是新疆人们相亲相爱，幸福快乐的生活，所以他们的心情是非常快乐的。那让我们随着琴声再演唱一次歌曲吧，别忘了我们的演唱要求哦！

7.

观看新疆风光视频

新疆的歌曲真动听啊！究竟是怎样一个美丽的地方诞生出这么美妙的音乐呢！让我们一起走进新疆看看吧！

8.

加入小乐器演奏

新疆不仅有美丽的景色，还有热情的人们和美味的食物，大家有没有注意到，他们载歌载舞的时候手上拿的是什么？

没错！小乐器可以让表演更加丰富有趣！我觉得，同学们刚刚动听的歌声如果加上小乐器一定会更棒，大家想不想试试？

看看这是谁？

学生跟教师读歌词

学生听歌曲，轻声跟唱

好！（学生跟随教师轮唱歌曲）

很好！

面带笑容/声音有弹性/饱满

喜欢老师的

教师钢琴带唱歌曲

学生观看新疆风光视频

乐器！

想！

双响筒（学生模仿教师进行双响筒节

双响筒的声音清脆又动听，看看它的节奏是怎样的！（教师示范双奏练习）

响筒节奏X

X︱X

X，选出学生拿小乐器）

我们赶紧邀请它加入我们的歌声里吧！（教师播放伴奏带学生边唱学生边唱歌曲边敲击双响筒

歌曲边敲击双响筒）

刚刚演唱第二段的时候，我悄悄加入了另一种小乐器，它就是....碰铃！它的节奏跟双响筒可不一样！你瞧！（教师示范双响筒节奏O

XX︱O

XX，选出学生拿小乐器）我们赶紧也跟着歌曲来练习一下吧！

请乐器组的同学在座位上为大家伴奏，第一段请双响筒伴奏，第二段请摇铃伴奏，剩下的同学是演唱组，负责演唱歌曲（播放歌曲伴奏，学生合作演唱）

我们合作得非常顺利！不知道当两种小乐器同时一起演奏的时候，小乐器组合奏，和演唱组合作

是什么样的感觉呢？让我们来试试吧！小乐器手记得找好自己的节奏哦！

9.

观看新疆舞蹈视频，引导学生进行舞蹈动作创编

7′

大家合作得真棒！我们都知道，新疆人民能歌善舞，刚刚我们已经感受了新疆歌曲的活泼和动感，那现在让我们一起来欣赏一段优美的新疆舞蹈吧！

这段舞蹈中让你印象最深刻的动作是什么呢？

没错，那是新疆舞蹈里面非常标志性的动作。其实新疆舞蹈没有大家想得那么难！比如像这些动作大家可以一起来学一学（教师出示舞蹈造型图片，学生进行动作模仿）

动脖子

学生模仿舞蹈造型图片进行律动

学生观看新疆舞蹈视频

小乐器组和演唱组合作

学生模仿教师进行碰铃节奏练习

我们跟着音乐看看能不能把这些舞蹈动作加进去吧！请男生作为演唱组演唱，女生作为舞蹈组（教师带学生加入舞蹈律动）

学生跟音乐进行舞蹈律动

10.

进行分小组表演（乐器组、演

唱组和舞蹈组，表演结束后教师进行评价；

4′

接下来，我想把我们班分成乐器组、演唱组和舞蹈组，大家最后一起合作完成这个表演，好不好！

（分组表演：教师挑选几名跳得比较好的同学戴上维族舞蹈头饰，学生进行分组合作表演

作为舞蹈组成员，进行舞蹈展示；原先使用小乐器伴奏的同学作为乐器组成员，进行乐器伴奏；剩余学生作为演唱组成员，进行歌曲演唱）

结束阶段

进行课堂回顾和总结

2′

①

同学们真是多才多艺啊！在课堂的最后，陈老师想采访一下大家，这节课你最喜欢的一个环节是哪个？为什么？

②

说得真不错！我们这节课不仅学会了一首新疆民歌《哇哈哈》，而且还给这首歌加上了舞蹈表演和乐器伴奏，合作了一场非常精彩的表演。同学们也可以从中了解到关于新疆人民的活泼开朗和能歌善舞的特点，又增长了不少见识呢！那今天的课我们就先上到这里了！下课！

学生进行环节回顾和描述

设计时间：

年

月

日