5.观察一瓶水优秀教学实录

《观察一瓶水》教学设计

秦都区明德小学：赵可维

【教学目标】

1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。 2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。 3．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

4.认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

【教学重难点】

重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

【教具准备】

水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、活动手册、观察记录单。

【教学过程】

一、导入

教师出示一瓶矿泉水，请同学们说一说瓶子里面装的是什么？关于水你都知道什么？然后请同学们一起来观察。1

（板书：观察一瓶水）

二、观察比较水与洗发液

1.出示洗发液的瓶子（撕掉上面的标签），请学生猜一猜里面装的是什么？

2.怎样比较观察水和洗发液？

可以用眼睛看、鼻子闻、手摸……

强调洗发液不能食用，不能用“尝”的方法

3．学生观察水和洗发液的不同和相同

（1）看一看

师：观察水和洗发液有什么相同和不同呢？

师：我们可以先观察它们的颜色，通过什么方法可以知道？

教师板书：乳白色与无色，透明与不透明（用眼睛看）

（2）闻一闻

师：水和洗发液还有什么不同？怎样才能知道它们的气味不同呢？

生：用鼻子闻

师做示范：打开瓶盖，左手持瓶身，右手从瓶口上方将空气扇向鼻子，闻到气味即可盖上瓶盖。

（3）摸一摸

师：水和洗发液除了颜色、气味不同，它们用手摸起来一样吗？怎样证明洗发液要比水光滑？

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生：用拇指摸一摸。

教师讲解手摸方法：用玻璃棒在洗发液中沾一下，滴到食指上，再用拇指搓捻；用同样的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后进行对比。

3．总结水与洗发液的异同

水：无颜色、无气味、透明、能流动

洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动

三、观察比较水、洗发液和木块的不同和相同

1．不同

把洗发液和水分别倒入不同形状的瓶子里让学生对比观察。

得出结果：

（1）它们放进容器的方式不同，水与洗发液能流动，木块不能流动。

（2）水和洗发液的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的变化发生改变。

2．相同

观察比较水、洗发液、木块有没有相同之处。

得出结果：发现尽管水和洗发液在不同容器里形状不同，但它们仍然有形状，只是形状不固定。

3．总结水、洗发液与木块的不同和相同

水、洗发液的形状可以变化，木块形状不变，但它们都3

有形状。

四、完成班级观察记录单和活动手册

1．教师请一位同学到台上执笔，全班同学一起根据观察结果共同完成班级记录单。

2．教师指导学生根据班级记录单，完善自己的活动手册第1课内容。

3．拓展延伸

回家后完成活动手册上“看谁流得快”活动。

【板书设计】

观察一瓶水

水：无颜色、无气味、透明

能流动

无固定形状

洗发液：乳白色、有香味、不透明

能流动

无固定形状

木块：有颜色、有气味、不透明、不能流动

有固定形状

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