1.发现物体的特征教学设计思路

《发现物体的特征》教学设计

【教材简析】

《发现物体的特征》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元起始课。我们周围存在着各种各样的物体。这些物体是物质存在的具体形式。小学生需要从发现物体的特征开始认识各种材料，再从物质的角度认识物质世界，这个过程是符合他们的认知需要和年龄特点的。在这一课，学生将通过观察和描述特征来探究常见的物体，利用感官观察8种常见的物体，初步学习用对比的方法来观察、描述并记录物体的基本特征。

教科书共3页，分为3个部分。

l.聚焦

这部分内容有两个问题，前一个问题是为了唤醒学生的生活经验，后一个问题既是为了引发学生的思考，又是为了让学生明确本节课的研究主题--观察自己周围的物体并描述它们。这些问题，即可以帮助教师在探究活动开始前调查学生对物体的原有认识，又可以为学生接下来认识物体的特征奠定基础。

2.探索

这部分内容主要包含一个观察活动，引导学生对8种常见物体进行观察和描述。教科书首先出示要观察的物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。随后，教师可以引导学生先用自己想到的词汇或短语描述自己看到了什么，这样可以了解他们已经知道的描述性词汇。在后续的教学中，教师可以充分利用这些儿童的语言使之发展成为科学词汇。

接着，教科书提示了科学观察的步骤和方法--选择一个物体与其他物体进行观察、比较。教科书中的4幅图分别提示了4种比较和观察的方法：通过看，比较颜色或形状；通过闻，比较气味；通过看和摸，比较是否透明或光滑；通过掂，比较轻重等等。这些方法将会贯穿整个单元的学习活动。通过这样的比较，学生能较为全面地从各个方面描述物体，并用文字或图画的形式记录在活动手册的表格中。在这个过程中，教师要对学生的描述加以规范和提炼，最后在记录表中呈现科学词汇。必要时，教师要对一些比较难懂的词汇进行解释。另外，教师要特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体。

3.研讨

这部分内容主要包括两个讨论问题。第一个问题，主要提示学生回顾自己是如何观察物体的。学生可能会说出利用感官来观察物体，即看、闻、摸、掂等，也可能会强调是通过对不同物体进行比较来观察的。此时，教师可以进步询问学生是通过什么方法找到物体的特征的。第二个问题，主要提示学生反思描述物体. 【教学目标】

科学概念目标：

1.

我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。

2.

可以用一些科学词汇来描述物体的特征。

科学探究目标：

1.

用各种感官观察和描述不同的物体。

2.

用两两对比的方法对物体进行观察。

科学态度目标：

发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

科学、技术、社会与环境目标：

感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

【教学重点】

能用简单的观察方法对不同物体进行比较。

【教学难点】

能运用多种感官和简单的方法观察和描述事物间的相同之处和不同之处。

【教学准备】

教师准备：班级记录表（大张）、8种物体（螺帽、乒乓球、弹珠、橡皮、海绵、一次性杯、木块、纸板）、记号笔、大号黑色袋子（或者纸板盒）

小组准备：8种物体（螺帽、乒乓球、弹珠、橡皮、海绵、一次性杯、木块、纸板）

【教学过程】

一、游戏导入

1.师：（出示黑袋子）老师这里有一个神秘的袋子，里面放了一些物体，你不能打开看，你有什么办法知道里面有什么？（摸）

板书：摸

2.师：摸是一种常用的科学观察方法。你能摸一摸，然后把你的感受告诉大家，一起来猜猜你摸到的是什么吗？谁想来试一试。

请一生摸，然后把他的感受说出来。（根据回答记录在班级记录表上）

这样的物体很多，老师帮助大家缩小一下范围，（出示图片8种物品标上序号）袋子里放的是这8种物品，你觉得他摸到的是哪件物品？

确定是XXX吗？拿出来看一看，是吗？

还想再试试吗？

（请2-3名学生） 3.你们摸的很仔细，老师发现，你们摸出了软硬、光滑、粗糙、大小、轻重……（根据记录词语概括板书）

二、观察物体

1.师：大家可真厉害，只用摸这一种方法就能准确的判断物品。在科学课上，我们还有看、闻

、听等观察方法。（板书）接下来我们就选择一个物体，用上这些观察方法来仔细观察。

2.演示观察一个物体。

出示木块。比如这个木块，你会怎么观察？

请一生观察，师生共同补充特征。还有吗？还能用闻的方法吗？轻重呢？轻重、大小这些可以与其他物品比较来确定。（根据回答板书特征）

原来，我们观察一个物体，可以观察它的颜色、形状、软硬、轻重、光滑程度……现在你能像这样来观察其他物品吗？

老师给每个小组都准备了这8种物品，小组内4名同学一起观察交流，并把特征记录下来。为了节省时间，老师给大家准备了一张贴纸，上面有一些特征词语，你可以根据你的观察将相关特征贴在物体的下方。如果没有的，你可以自己书写。观察结束后放回盘子里。

提示：物体之间可以互相比较观察。

观察时用贴纸记录特征。

物体观察记录表

弹珠

螺帽

乒乓球

橡皮

海绵

杯子

木块

纸板

3.下发材料，学生分组观察。

4.交流：

刚才大家都进行了仔细的观察，现在老师要来考考你们观察的怎么样。我们来进行一个猜猜我是谁的游戏。老师说出这个物品的特征你们看着你们的记录表，找出我说的是哪个物品。准备好了吗？

先说一个简单的，让学生熟悉规则。找到物品的请学生举起来。

然后增加难度，说一个不明显或者共有的特征，再说明显的特征。

示范几次后，请学生说，学生猜。

5.小结

大家可真棒，描述的同学能尽量不让大家这么快猜到，猜的同学又能排除选择，很快的找出正确的物体。看来，大家对这几个物体的特征已经非常了解了。

三、研讨拓展

1.今天我们仔细观察了这8个物体，还了解了它们的许多特征，原来一个物体有这么多特征可以进行描述。（出示班级记录表。）我们回忆一下，我们是怎样来观察它们的呢？用了哪些观察方法？（补充记录表：看、闻、听、摸……）

2.我们可以从哪些方面来描述物体的特征呢？看一看，有颜色、形状、大小、轻重、光滑程度、软硬……我们发现了这么多特征，今天我们学习的就是《发现物体的特征》（板书课题）。

3.猜谜语

了解了物体的这些特征就能准确找到这个物体了。最后，老师考考大家能不能根据特征找找我们生活中的其它物体。(猜谜语课件出示)