1 科学真有趣教学实录

科学真有趣

教学目标：

1、认识到我们的生活处处有科学，能用实验的方法破解生活的奥秘，科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。能剔除自己的猜想和假设，并通过实验验证猜想和假设；

能剔除自己的猜想和假设，并通过实验验证猜想和假设；

2. 让小学生经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘小孩子也能做科学。培养合作、细致观察的学习习惯，能体会到科学探究要尊重证据；能举例说明生活中的科学应用。

3. 让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。 4. 科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。

教学准备： 木条或磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。 教学重点：能用实验的方法认识到科学真有趣。

教学难点：探究实验要求。 教学过程： 一、

创设情境，激趣导入

1．设置悬念，提出问题

同学们看，这儿有两个相同各种形状的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样？

（学生自由猜测） 师演示：大家看到了什么？ 师提问：哪些小鱼能够被钓起来？（学生大胆猜测2．揭开谜底，揭示课题 谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。这就是我们今天要研究的：钓鱼游戏真有趣（板书） 二、猜测实验，亲历探究

1．探究钓鱼现象 (1)提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？ 请各小组先猜测一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开，并且要做好记录。（见实验记录表一）

（2)学生分组活动。哪个小组想汇报一下你们的猜测结果? (学

生汇报

) (3)同学们大胆地猜测,但是,怎样证明你的猜测是否科学? 生分组做实验,填好实验记录单,师巡回指导。

(4)教师总结

2.探究取出水中曲别针方法

(1)揭示要求

在刚才的实验中, 我们已经发现,同样为纸小鱼,它们为什么有

的能钓起来呢?那么, 你打算用什么方法捞取水中曲别针呢?能再做

一次大胆的猜测吗? 我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来? 引导学生想到把手或工具放进水里, 体会捞起感觉。

学生用手把

鱼缸里的水倒出来, 体会拿出来的感觉。

(学生分组实验, 进行感受。

) 学生交流实验感受,并说明道理。理解实验要求: A 、

不能把手或工具伸入水中。

B 、

不能把水倒出来。

教师总结:要用科学的方法来完成钓鱼游戏实验和取曲别针游戏

实验,从而了解到,生活处处有科学。

(2)探究讨论,用心设计。

小组内讨论一下,设计实验。

交流实验方案。

(学生汇报, 教师根据学生的交流提出注意问题

) 学生按照实验方案进行实验,做好实验记录(实验记录表二) 汇报交流,得出结论。

总结:科学就在我们的生活中,科学真有趣。

三、拓展应用,延伸课外

走进科学教室,观察、实验、制作、测量,引导学生认识科

学在生产生活中的应用。

走出科学教室,观察、实验、制作、测量,你又有什么新发

现,谁能举例说明科学在生活中有哪些应用?