1　我的家乡在哪里名师教学设计2

【教材分析】

《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与社会》四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课的第一课时。本单元由三个主题构成，即我的家乡在哪里、家乡的美景家乡的人、浓浓乡土情。从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情，全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜，激发学生热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。

【学情分析】

对于四年级小学生来说，大部分孩子对家乡的概念不太清楚，认为只有住在一个小区或是靠近的人才算是家乡人。他们接触地图的机会比较少，对地图知道的不多，但由于在二年级数学课上他们学习了方向，这为认识地图、使用地图打下良好的基础。与此同时，他们在语文课上已学习了我国省、市、自治区的简称歌，对省级行政区有了大致的了解，这为认识中国行政地图扫清了障碍。教师课前要渗透什么是家乡，家乡与籍贯的区别，既要让学生自己学看地图，又要在课上调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。 【设计思路】

突出三性—生活性、开放性、活动性：

陶行

知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育”。以儿童生活为基础，遵循儿童的生活是品德与生活这一课程的重要的理念支撑，在本课的教学中，我将学生的生活经作为教学的出发点，将教材、学生、生活有机地结合起来，让课堂生活化。

“面向儿童的整个生活世界”，这需要教师的教学设计具有开放性，在认识地图时，我设计了这样一个问题：你知道地图的哪些知识？让学生从不同方面介绍自己了解的信息，开阔学生的思维，丰富学生的认识，接着依据他们了解的信息，顺势利导，让他们说说福建所在的地理位置，计算上海到北京的距离，符合学生的学习心理，便于激发学生的学习兴趣。

“品德与生活”是一门活动型的综合课程，在本课的教学中，我通过观察、谈话，小组合作等各种学习形式来为学生的学习提供自主空间，把认知和情感有机地统一于全教学过程中，让学生在认知家乡、感悟家乡的活动过程中增强热爱家乡的感情，养成热爱家乡的习惯，展示热爱家乡的行为。 【活动目标】 1、知识与技能：知道家乡是祖国的一部分，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；能正确辨认地图上的简单图例，方向。

2、情感态度价值观：在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情，了解家乡的发展变化。

3、方法与过程：通过观察法，谈话法，小组合作学习等方

法开展教学。

【重点难点】

在地图上查找本地、本省及省会城市的位置，能正确认地图上的简单图例。

【活动准备】

中国地图、河南省地图（课件）、商丘市行政区图（课件）、能够体现地方风土人情的视频短片。

学生准备彩笔，课前了解地图、河南、商丘的有关知识，搜集有关家乡变化的图片。

【活动过程】

一、古诗导入

师：老师现在朗诵一首古诗，请同学们体会一下古诗所描写的意境。

少小离家老大回，

乡音无改鬓毛衰，

儿童相见不相识，

笑问客从何处来。

生：这首诗描写的是作者从小离开家乡，长大以后又回到家乡，虽然他的乡音没改，但他的两鬓都是白发，家乡的见到他都不认识他了。尤其是儿童，问他是从哪里来的客人。

生：这首诗体现了作者对家乡的思念之情。

师:真不错，这首诗体现了作者对家乡的眷恋和思念之情。

师小结：

我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们生长的地方，我们

从小喝着家乡的水长大，家乡的一山一水、一草一木对我们来说都是那样的亲切。那么，我们的家乡在哪里？让我们在地图上找一找吧!(揭示板书课题) 活动一：看地图找家乡

(出示中国政区图) （1）认识中国地图

师:同学们你们知道这是哪个国家的地图吗?在幅员辽阔的祖国版图上，我们的家乡在哪里呢？

让我们一起去地图上找一找吧。 （2）学习地图知识

师：地图有什么作用？你知道地图的哪些知识？

（3）小组内讨论、交流。 （4）小组请代表汇报。

生：我从数学课上知道地图上的方向是上北下南左西右东，确定了方向就可以确定地图上某一点的具体位置。

师：真不错，那你们能说说我们祖国东、南、西、北方向都有哪些地方吗？

生：我知道地图上的图例表示各种事物的符号，如：首都用红色五角星表示，省、市、自治区政府驻地用红色圆形表示；国界、省界、地区界分别用粗细不一、间隔不等的虚点线表示；铁路用黑白相间的线段表示；公路用红色单线表示；河流用由细到粗的蓝色单线表示；山峰用黑色三角形表示……

师：你了解得真细致，看来图例是读图的“钥匙”，读图之前，先把图例的意义弄清楚，对于正确理解地图内容就方便多了。 生：我知道地图旁边的这条线段是比例尺，地图的比例尺为1﹕370千米，也就是说图上1厘米表示实际距离370千米，通过它可以计算出图上两点之间的实际距离。

师：了解了比例尺的这些知识点，在出行之前就可以对到达目的地的路程和所需时间有一个比较准确的了解。老师暑假想从上海去北京，你们能运用比例尺的知识帮老师算算上海到北京大约有多少千米吗？你准备怎么算？

生自主测量、计算后汇报方法：用直尺量出上海到北京之间的直线距离，再乘370千米。 生：……

（5）学了小知识，你知道怎么看地图了吗？你能在地图上找到我们的家乡河南省吗？请同学们再打开课本p3，在地图上把河南省的轮廓勾画出来。

(6）看图说一说：它的形状像什么？我们河南在祖国的那个位置呢？周围有哪些好邻居？

（7）思考：你知道了哪些关于商丘的知识？商丘到底是个什么样的地方呢？

请同学们先在小组内交流自己课前调查的资料，然后再进行讨论、汇报。

（人口、面积、风景点、历史文化、特产等。）

生：商丘，河南省地级市，简称商、宋，位于河南省东部，是重要的物资集散中心和中国东西部地区的衔接处。

东临淮北、宿州，西靠开封，北接菏泽，南襟周口、亳州。截至2014年底，商丘辖睢阳、梁园2区，夏邑、虞城、柘城、宁陵、睢县、民权6县，及永城市（省直管），面积10704平方公里，常住人口725.8万人。

生：商丘是华夏文明和中华民族的重要发祥地

、中国重要古都

。燧人氏在这里发明人工取火；炎帝朱襄氏、颛顼、帝喾先后在此建都。

师：看来，大家课前都做了充分的调查了解。让我们再走进商丘，把我们的家乡看得更仔细些吧。

（课件出示商丘地形图）离我们商丘市最近的是哪？

活动二、抒发情感，画一画家乡

1、在课本p4的方框中画画河南的轮廓，涂上你喜欢的颜色，并在四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

2、学生上台展示。

师：大家都画得很认真，个别同学画得不是很像，没关系，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。

活动三、地图知识小游戏

1、猜谜语。

2、猜车牌。

二、课后延伸

师：同学们都希望自己的家乡越来越好，那么同学们长大以后要为家乡作出怎样的贡献呢？请同学们课下畅想一下自己长大后对家乡的贡献，我们下节课交流。