B优秀公开课教案

Unit 1 Hello ! Period 3 一、教材内容分析 本部分通过Mike 和John第一次见面的情景呈现了核心句型What’s your name? My name’s …

以及Goodbye. / Bye.这两个句子应该放在真实的语境中呈现并运用。而Goodbye和Bye建议教师渗透在每一节课的下课时，让学生在语境中理解并运用.

二、学生情况分析

本节课要求学生从听和读的目标提升到了听、说、读和运用，要求更高。但学生已在Part A部分学会了用Hello/ Hi, I’m …

进行自我介绍，这节课对学生来说并没有太大难度。

三、教学目标

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型What’s you name? My name is …

询问他人姓名并介绍自己的姓名。

4. 能够在情景中运用Goodbye! Bye! 与人告别。

四、教学重难点

教学重点：

1. 学生能正确听、说、认读What’s your name? My name’s … Goodbye! Bye! 2. 学生能正确运用What’s your name? My name’s … Goodbye! Bye! 进行对话。

教学难点：

1. What’s your name? My name’s …

中的’s的准确发音。

2. My name’s …

与I’m …

的理解运用。

五、教学步骤

1. 热身

（1）学生跟唱教材第10页Let’s sing歌曲。

（2）学生四人小组为单位，用Hello/Hi, I’m …

进行自我介绍，复习Part A的内容. 2. 呈现

T: I’m …（引导学生从I’m过渡为用 My name is …

来进行回答）

T: So, we can ask about the name now. Let’s have a try. (老师请更多的学生代表戴上头饰，让全班同学用What’s your name? 来提问，由学生代表用My name’s来回答) 3. 操练与巩固

（1）listen and say PPT展示学生感兴趣的动画人物，并让学生听他们的自我介绍。

让学生再一次感知What’s your name? My name is …

的语用环境和语用功能，并通过反复的听的输入，使学生确定句子的发音，为接下来的开口说做充分铺垫。

（2）choose, ask and answer 教师在课堂上进行实际操作运用句型进行对话。

T: What’s your name?（提问部分学生的名字，让学生多听多用句

型）

S: My name is …

（3）学生拿出名字卡片，并在四人小组中做自我介绍的对话。

4. 总结与回归课文

（1）展示课文的插图，让学生根据图片猜课文大意。

（2）老师播放课文录音。

通过听录音，是学生感知课文内容，并纠正部分学生的发音。

（4）表演展示并小结评价

T: Great. Today we have a lot of fun at the class. Time’s up now. Goodbye! 5. 作业

（1）Help your family to choose the English names and write down on your family photo. （2） Introduce your family in English to your partner. (3)熟读B部分对话。

六、板书设计

Unit 1 Hello!（Part B Let’s talk）

What’s your name?

My name is …