C教学设计及教案分析｜教案在线预览

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课题Unit 6 How many？课时安排共6 课时，第2 课时学习目标1. 学习和掌握数字11－15 ,并能正确认读这些数字。2.能熟练反应运用这些数字。学材分析本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。主要采取师生、生生

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2024-11-15 01:06:16

来源学校

学校：滦南县程庄镇后店完全小学

C教学设计及教案分析

未知

2024-11-15 01:06:16

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关键词：C教学设计及教案分析

正文

课题

Unit 6 How many？

课时安排

共

6 课时，第

2 课时

学习目标

1. 学习和掌握数字11－15 ,并能正确认读这些数字。

2.能熟练反应运用这些数字。

学材分析

本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用Let's play 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

学习重难点

重点：学习和掌握数字11－15 难点: 数字的认读

教学法

跟读法、情境法

课前准备

录音机、磁带、数字卡、算式卡、教学图片

学习过程

二次备课

一、

热身、复习

(Warm-up/Revision)

复习A部分

Let's talk

根据课件，复习1-10单词

二、呈现新课

(Presentation)

1．教师让学生出示课件图片：How many apples do you see?学生数完后，让学生大声数出来。教读单词：eleven。

2．教师依次呈现图片，并询问学生：How many apples do you see?让学生用I see… 来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

3．教师以开火车的方式，让学生读单词，并纠正读音

4．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的图片下面。

5．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。

6．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。

7．教师放本部分录音，让学生跟读单词。

三、趣味操练

(Practice)

1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。

2.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条，

向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。 3.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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