唱：梨园英秀 谁说女子不如男优质课教案整理

执教教师

课题

年级

教学目标

教学重点

教学难点

教具、教学李晶晶

单位

镇江市桃园中心小学

《梨园英秀》

五年级

学科

音乐

1 课时

第

1

教时

1、学会演唱京歌《梨园英秀》，了解歌曲中戏曲的元素与风格，并能自信的演唱歌曲。

2、通过对锣鼓经的了解，念白的学习，身段动作的模仿，初步感受戏曲音乐的风格和韵味。

3、通过引导和激发学生热爱音乐，热爱祖国戏曲文化和戏曲音乐。

1、歌曲学唱中能表现出戏歌的风格，咬字吐字清晰，表情丰富。

2、歌曲中切分节奏的准确把握。

1、戏曲的演唱风格。 2、念白部分多次出现的两拍附点及切分节奏。

3、准确把握切分节奏

多媒体教室、电脑大屏、钢琴、锣、鼓、檀板

环境准备

教学过程

教学

教学内容

环节

1、“梨园”的由来

1、师：欢迎来到老师的梨园班子！上课之前，我们先了解一下什么是“梨园”。相传，唐玄宗喜爱音律，选了三百名乐师，亲自在宫廷指导他们排练歌舞戏曲。因为排练的地方种满了梨树，故被人称为“梨园”。后来“梨园”成为戏曲艺术的代名词，戏曲演员也叫"梨园子弟"。

2、中国的戏曲种类繁多，据不完全统计，全国的戏曲剧种共约三百六十余种呢！今天，老师带来了一段视频，大家猜一猜这是哪个剧种。

3、师讲解：京剧博大精深，

1、了解“梨园”这个词的由来

2、学生猜视频里的戏曲种类。（京剧）

3、学生了解京歌的

通过了解“梨园”和京歌，拓展学生的戏曲知识。激发学生学习兴趣。

设计

教师活动

学生活动

意图

时间

3分钟

一、

戏曲导入，

激发兴趣

2、学生观看视频，猜一猜是哪一个剧种。

3、了解戏歌

没有个十年八年的功夫是唱不好的。为了满足人们的需要，作曲家们将京剧元素融入到了歌曲中，创作出一种新颖的歌曲种类——戏歌。 今天这节课，我们就一起打开梨园的这扇大门，看一看梨园的台前幕后。你们仔细听！

1、第一遍完整听曲：听出演唱形式。

1、初听

下面我们就一起来听听这首戏歌，感受这首曲子用了哪些表演方式？ （引出唱、念、做、打）

2、复听

（1）我们再次欣赏一遍，你听出了哪些乐器？ 打击乐在戏曲中有重要地位，产生

1、学生听出歌曲中

2、（1）学生听出戏曲的打击乐器

（2）学生读锣鼓经：

2/4台台

台台│台台

台台│

仓.台 乙台│仓-┃

2/4 ×××

×│×××××-│

1、（1）学生听教师敲的节奏，用拍手重复节奏。

声音要有弹性，有力量。

（3）分两组，一组一组读“嘿嘿”，两第一部分。

（4）学生用小锣伴奏。

找出念词的内容。

（2）了解“南昆北

观察歌曲的表演方式，初步了解京剧唱、念、做、打四种表演方式。

2、通过介绍锣鼓经和练习，让学生能了解更多的京剧元素，为后面第一部分学习做铺垫。

7分钟

有说的，有唱的。

1、学生通过二、

2、第二遍欣赏：它能烘托舞台气氛，带动情节欣赏唱段、引导学生听出锣发展。

整体感知

鼓经，同时增加旋律印象。

戏曲中，打击乐器的谱子有个非常好听的名字叫做锣鼓经，锣鼓经是用文字记谱的，每一个字都代表了一样乐器，比如“大”就代表了“板”、“仓”代表大锣，“台”代表的是小锣。

试试把它念出来。

（2）老师这里有一条锣鼓经，│

×. × ×

×

│1、第一部分：锣鼓经

三、

分段教学、

互动体验

2、第二部分：念白

1、学锣鼓经

（1）今天，老师带来了锣鼓经中使用的鼓。仔细听，老师敲的节奏，你们用拍手的方式拍出来，好吗？

（2）看一看刚才的节奏谱，试一试在休止符处加入“嘿嘿”。

教师指导学生的声音状态。

（4）选一位用学生用小锣在“嘿嘿”处伴奏。

2、学习念白

（1）教师示范，用檀板打拍子。提问：听老师念了些什么？

分段教学，让学生对京剧表演方式感受。

师生互动提高学生的学

25分钟

（2）加入“嘿嘿”。有更直观的读“嘟噜八大仓”，习兴趣。

（3）加上歌词。“嘟噜八大仓”

组合作完整的练习2、（1）听老师念白，

3、第三部分：演唱

（2）讲解念词里面涵盖的戏曲知识。

（3）师：同学们，听到这些戏曲知识，你们有什么感受？（4）让我们用自豪的感情一起念出这些宝贵的知识财富。先单独练习念白部分的切分节奏，后完整练习。

（5）处理念词：下面老师来念给大家听听，请你发现，我在什么地方做了些小小的变化。（教师念出重音和渐强）

给你什么样的感受？

（6）我们骄傲的来念念好

3、戏曲舞台上有了锣鼓声、有了念白，肯定也少不了唱。（1）我们来听下面这一段，仔细听，老师在哪些地方加上（2）教师示范2处的“说一说”，学生找出区别。继续找出“唱一唱”的旋律不同。

（3）教师用钢琴伴奏，教出这段带有西皮曲调风格的唱段（合唱部分先教高声部）。

（5）观察学生的学习效果，如果效果好，继续教唱低声部，并尝试合唱。

a、师：同学们唱的真不错。这首歌曲还有合唱部分，我们来试一试演唱低声部。老师弹一句，你们唱一句。

b、学生完整唱低声部，教师发现问题并及时纠正。

c、教师带领学生听高声部音乐，唱低声部。

d、分声部合唱。

完整演唱，并1、中国戏曲博大精深，说也说不完，唱也唱不完！

现在聆听全曲，在心里默唱。观察老师加入了什么表演？

曲”、“东柳西梆”等等戏曲知识。

（3）学生谈感受

（4）先练习切分节奏，后加上念词完整练习。

（5）学生：有的字重，有的字轻。

感受到情绪慷慨激昂。更能表现自豪骄傲的情感。

（6）注意力度处理

3、（1）学生仔细聆听第三部分。找出

“说一说”“唱一唱”前4处八分休后4处二分休止符处加入了锣声。

（2）学生听前后2处的“说一说”的旋律不同。

（3）跟着老师的钢（4）唱第三部分。

（5）听琴声，学唱唱低声部。并尝试合唱。

（1）用打击乐器充当休止符所在的位置，使学生能够干脆的休止。

吗？（注意不要拖，收的干脆）

练习念白。

了板声，哪些地方加了锣声。

止符加入了板声，（4）跟音乐完整唱第三部分。

琴，慢速的演唱。

四、

加上京剧乐器、分工合作，合唱和亮相动完整演出

作，来一出小戏（1）学生发现乐曲结尾用人声模仿锣鼓经（2/4台台

台台│台台

台台锣鼓经的首尾相应，不仅衬托乐曲开场，更能4分钟

《梨园英秀》。

教师用人声模仿锣鼓经，并做亮相的动作。┃

2、同学们和老师一起练习，注意亮相时的精气神。

3、完整表演全曲。（加入锣、鼓、檀板、亮相）

│

仓.台 乙台│仓-），并加上了亮相的动作。

（2）练习动作和锣鼓经

让学生更加融入到戏歌当中来。

引导激发兴趣，1、师：京剧不仅是民族的艺术瑰宝，更是民族精神的体现，是当之无愧的“国粹”。同学们可要多听、多学，将我国的“国剧”传扬出去，发展下去。

在《梨园英秀》音乐声中走出教室。

引导和激发学生热爱音乐，热爱祖国戏曲文化和戏曲音乐

1分钟

五、

总结

传承发展国剧。