2　各族儿女手拉手教学实录.pdf

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关键词：2　各族儿女手拉手教学实录

正文

和谐教育

教案课题

各族儿女手拉手

执教者

张慧颖

教

学

目

标

重点

难点

课教前师

准学备

生

环节

一、直观导入

二、探究

-发现

学科

品德与社会

课时

年级

1课时

五年级

知识与技能：知道了解我国少数民族的生活习惯和风土人情，培养学生搜集、整理、运用信息的能力。

过程与方法：通过交流讨论、直观演示等形式探究我国多姿多彩的民族文化。

情感态度与价值观：理解和尊重不同的民族文化，增进民族团结。

我国少数民族的生活习惯和风土人情

理解和尊重不同的民族文化

制作多媒体课件

搜集我国少数民族的的生活习惯和风土人情资料

教

学

过

程

教师活动

学生活动

课前五分钟新闻播报

师：同学们，（出示：人民结合自己的情况进币）这是什么？你发现了什么？行介绍

是哪一个民族的文字？翻译成汉文是什么意思？为什么要写上少数民族的文字呢？

师适时板书：民族风情

试着说一说：

设计意图

创设直观教学情境，以学生的生活为载体来调动学生探究的欲望。

师：俗话说：“百里不同风，以小组为单位结合

千里不同俗”，今天，我们就一自己搜集的资料进

起走进民族风情园，看看各族人行交流然后汇报

民是怎样拉起手来的。

通过联系学生的实际，从孩子的经验出发者才是最真实的。

师：课前你收集到那些少数讲一讲

民族的风俗？

（师引领学生从节日、饮食、互相补充

服饰、舞蹈）几方面交流。

师出示课件：那达慕大会、

和谐教育

泼水节

表演

这一设计，旨在激发学生学习的兴趣。

师适时点拨：少数民族饮食

忌讳

师追问：怎么做？为什么这

样做？

师：尊重与理解才会和平发各抒己见

展

互相补充

师：少数民族能歌善舞。请

同学们心上一段舞蹈。是哪一个谈一谈

民族的？

师出示课件：民族服饰与舞蹈《新疆好》

师：你会唱或跳那一个民族的歌、舞

师出示课件：欣赏少数民族的歌舞，说一说是哪个民族的？

师：你喜欢哪一个民族，为三、深化什么？

主题

师：今天你的收获是什么？下节课，我们在一走进民族团结花。

各族人民手拉手

板

书

设

计

节日

服饰

舞蹈

饮食

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