Recycle 1课堂实录

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课文标题：

单元名称：

教材版本：

授课年级：

At the zoo ( Part A Let’s talk ) Unit 3 At the zoo PEP Primary English Grade 3 是否录像

是

姓名：

单位：

教材目标整合

课教学语言技能

时

内容

a.能够听懂、会说句型：Look at that… It’s (so) tall/short/fat/t

hin. B. b.能听，说，认读Let’s 单词：giraffe talk c.了解文中Wow! 表示惊叹。Ah! 表示好笑。

Let’s （1）学生能够听说learn 认读单词thin, (词汇fat, tall, short

课) （2）学生能够听说认读句子It’s fat. （3）学生能够用所学的单词thin，fat，tall，short及句子It’s fat 来描述日常生活中的人和事。

语言知识

学习策略

情感态度

文化意识

第一课时能够在图片或情景的帮助下运用句型Look at that…

It’s (so) tall/short/fat/thin. 来描述动物的特征。

培养学生无论高矮胖瘦，都做最好的自己。

注重合作学习，鼓励学生大胆模仿表演。

第二课时

主要学习对对动物的描述。学生通过学习单词thin, fat, tall, short和句型It’s…使得学生能够描绘日常生活中见到的人或物。

新学的句子和单词描述）

（1）通过热身环节的Let’s chant, 让学生初步感知将要学习的形容词: fat, tall, short, 从而将学生带入英语学习氛围。

（2）通过提问复习上节课学习的内容：giraffe, bear, It’s so tall. It’s short and fat. （3）通过提问的方式听录音学习词汇

(4) 通过作游戏（1）通过创设情境，让学生回答问题，激发学生学习英语的兴趣。

（2）通过对主情境At the Zoo的学习，培养学生热爱并保护动意识。

了解小动物的体貌特征，爱护小动物。

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习题巩固新授单词：thin，fat，tall，short （5）练习之后，对本节课所学内容进行小结：

(6) Homework：draw a picture of you like, describe it 。（画出喜欢的人物或者动物，用

第三课时

Let’s 1. 能够通过听例spell 词发音，观察例词（语结构中共有的特音课）

征，学习 i在闭音节中的发音/I//的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆i的发音规则。

2. 能够根据i的发音规则读出生词。

3. 能够按照i的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。

1..能正确读对

i 在单词中的发音，正确朗读单词big, pig, six, milk. 2.能够听录音完成Read and listen. 3. 能够听录音完成Listen and write.

1.在本节课的教学过程中要注重对学生语音方面的训练，对字母、音图及单词让学生养成自然拼读的习惯。

2.教学生认读单词时，不仅要培养学生的语音意识，还要注重学法指导，才能达到小学语音教学的教学目标。应尽量利用学生已经学过的单词，引导学生体验、感悟、总结归纳发音规律。

（1）首先通过Free talk和播放Let’s do 的热身活动，对知识进行复习巩固。

（2）通过教师去动物园来展示不同的动物，学生复习运用已经学过的句型和单通过游戏活动，激发学生学习兴趣和自信心；通过小组活动，增强组员之间的团结协作。

让初学英语的人，借着认识字母及所代表的音源，从最基本的音与音的结合开始，反复练习以建立字母与发音的直觉音感，也就是平常所说的自然拼音法。让学生养成此习惯。

第四课时

Let’s talk （

对话课）

（1）

能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

（2）

能够朗读对话并能进行角色表演。 （3）

通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特（1）

理解并运用重点句型：It has (a)…?描述动物的特征，并注意其运用的场合和语气。

（2）能听、说、认读单词 long short big small tail.

唤起学生保护动物的意识。

学生通过观看图片唤醒他们对动物的保护意识。

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点。

词。（3）通过小组活动环节，锻炼学生的语言反应能力。（4）通过进行小组模仿秀，将所学语言运用在实际情境中，培养学生综合运用语言的能力。（5）通过小小设计师的活动发挥学生的想象力进行设计，在实际中运用所学句式进行交流。

通过合作学习，词：small, big, 让学生学会如何short, long以及为与他人合作，共同达成学习目帮助语篇自然生成标。

的新增词汇：tail 能够听说认读单 学习并认读本课句型：It has a small head, and a short tail.

通过对本课时的学习，让学生要知道热爱动物，保护动物的意识。

第五课时

Let’s

learn 学生能够在情（词景中运用所学词汇课）

汇、句子描述动物的外貌和细节特征。

第六课时

Start to read Let’s check Let’s sing （练习复习课）

1. 能够说出本单元中涉及描述动物的特征的句子：look at 1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以通过创设一定的情景，让学生在运用交流中掌握所学的句子，通过游戏巩固所学的单词。

培养学生认真观图和概括总结的能力，同时让学生养成认真严谨的学风。

了解大小长短是物体相对进行比较。

the 文段中的句子为范It’s 本，和同伴一起尝试编造简单的谜giraffe. big. 并能够在情境中准确地运用。

语。（Start to

2. 学生能够用句子 It has a…描述动物的身体部位的特征。

read）

2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话

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3. 学生能够熟练部分的主要句型，准确地唱歌曲: At 能听、说、认读词the zoo

汇部分的所有单词。

3. 能够学会唱歌曲At the zoo。

4. 能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。

The first period教学过程

Procedures Teacher’s Activities

Learners’ Activities

Notes

Step I Warming up & Revision

1.

播放课件中的let’s do：Be fat be fat 1.学生一起唱。

be fat fat

fat

2.学生看着图片复习

It’s a …. 2.Review：

课件陆续出现动物，复习

以前学过的动物单词。

Step II Presentation

运用Let’s do进行热身，让学生跟着有节奏的一起说说做做，使学生沉浸于轻松、愉悦的英语学习环境中，调动学生学习的气氛，又复习了所学的形容词，也为下面新课学习中操练活动做了单词准备。 1.Lead in 观察动物园的图片，回通过展示动物园的引导学生跟着我一起去zoo，去看更答动物园里有谁？他们直观图，直接呈现文多的动物。（let’s go to the zoo.）

在讨论什么动物。

本，让学生首先感知提问：who are they？ What are they

文本，引入的新单词talking about？看视频

giraffe。

2. Present new sentence patterns

1）出示课件：长颈鹿

（giraffe）板学生看图，跟读，感知

书、领读。然后出示新句型：Look at 新词和新句型的意思。

that giraffe.板书、领读。

通过观看视频，直观2）再次观看视频：找出What’s the 一起观看视频，回答：体会句型的意思，以

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Step III

Practice

giraffe like？

呈现文本中的句子：Wow，It’s so tall.进行模仿，情感渗透。

3）出示其他动物的图片，练习Wow，It’s so tall/short/ fat/thin.

4）呈现文本中的bear，引出句型：It’s

…and …。

3. Present the dialogue

1）播放视频，跟读。

2）practice in pairs。

3）play in roles

1.Make a new dialogue。（呈现很多具有特色的卡通形象）

老师先用“功夫熊猫”做个model。

It’s tall. 学生模仿惊讶的表情。

及模仿标准的语音语调及表情动作。

通过跟读，角色扮演，带着头饰，练习学生在真实语境中语言的模仿能力。

通过创设新的情境的方式，训练学生举一反三的语言运用能力。

Ss参照model 来练习：

A: Look at that ____! B: Wow! It’s so___.

Step IV

Summary

Sum up 渗透情感目标：

Thin or fat，

tall or short ，Believe that you are the best!（无论高矮胖瘦，相Sum up with teacher 信你自己是最棒的！）

.

1.熟读并背诵Let’s talk

对话。

2.画出你喜欢的动物，并用英语描述。

Look at that…

It’s…

Step V

Homework

课堂活动的延伸，巩固当天所学知识。

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