家乡风貌教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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家乡风貌教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：家乡风貌教学设计(第二课时)

正文

教

学

设

计

教师姓名

抚顺县上马镇九年一贯课

题

家乡风貌

制学校

本课是辽师大版，三年级《品德与社会》第四单元“我们生活的地方”中的第12课《家乡风貌》。学生在上学期黑土情单元里，领略了家乡的地理环境、自然风光、气候特点、民俗民情，对家乡有了初步的了解，也引发了学生急于对家乡深刻了解的欲望。通过这个单元学习，让学生进一步了解家乡悠久的历史，独特的风土人情及名胜和美丽传说。通过情感的激发，学生自觉的走进家乡，主动的去研究家乡的经济资源，工农业生产，对家乡昨天、今天的变化过程，有一个较为全面的理解，了解家乡特色。接近学生生活的山菜，水果，鱼等，家乡特产很多很多，对学生自己摸得着、看得见的、感兴趣的，在这一过程中学生会觉得家乡不但山清水秀、气候宜人，还是一个资源丰富，经济发达的好地方，激发学生热爱家乡的情感。

引领学生探究家乡的经济特点，让学生知道家乡物产和特产，进而让学生认识到家乡不但资源丰富，而且也是祖国的商品粮基地和老工业基地。感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

郭俊霞

单

位

教材分析

教学目标

教学重难点

感受家乡的经济发展。。

教学准备

教学环节

一、

创设情境

导入新课

二、

师生互动

知家乡

老师：制作课件

学生:

调查家乡的特产，实物等

课堂教学设计

1.播放《谁不说俺家乡好》这首歌是赞美什么的歌曲？学生回答赞美家乡的歌曲。这节课我们学习《家乡风貌》

2.板书课题：家乡风貌

活动一：

1什么叫特产？学生回答。教师出示课件.。

2介绍东北特产；东北独特的自然环境，为特有的动植物品种的生长提供了良好的条件。“人参、鹿茸、貂皮”是誉满全国的特色产品，号称“东北三宝”。除了这三宝，各地还有自己特有的物产，这些物产已经成为反映各地特色的亮丽“名片”。

学生活动预设

学生听歌曲回答

赞美家乡

学生回答特产

学生看课件，了解东北特产。

三、

明理导行

护家乡

四、

拓展延伸

爱家乡

五

总结回顾

建家乡

活动二：家乡特产

1.你知道多少家乡特产？

2.小组交流汇报；献宝，图片，实物，调查报告等

3.师板书家乡特产；

4.放图片：家乡野味

三、判

断：

1.我们家乡鸟语花香，捕鸟吃肉，掏鸟蛋（）

2.捞蝌蚪玩。（）

3.禁止野浴。（）

4.家乡树多，折树枝玩。（）

5.绿水青山就是金山银山（）

6.家乡风貌真美长大为家乡多做贡献。（）

四、放视频；《魅力中国城抚顺》更进一步了解家乡，激发爱家乡之情。

五、这节课你有什么收获？

同学们知道了家乡物产和特产，了解家乡的自然环境和经济特点与人们生活的关系，知道家乡的一切变化都是改革开发的结果。家乡风貌这么美！相信大家一定为家乡做出更大贡献！

拓展活动；做一期《家乡特产》手抄报看谁做的好

学生根据课前收集到的调查报告，通过展示家乡的特产实物、图片突出家乡的物产丰富，经济发达。感受到家乡的变化和发展。

通过一组判断让学生懂得怎样保护家乡环境。

通过观看十佳魅力中国城抚顺的视频更进一步了解家乡的风貌。激发学生的爱家乡的情感。

谈一谈本节课的收获。

板书设计

12.家

乡

风

貌

山菜：龙须菜等

家乡特产：水果：樱桃等

鱼：大黑头等

资料摘要

家乡风貌教学设计(第二课时)

家乡风貌教学设计(第二课时)

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：家乡风貌教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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