2 电磁铁的磁力第二课时教学设计

《电磁铁的磁力》教学设计

教学目标：

科学探究 1、依据生活情境，对影响电磁铁磁力大小的因素做出猜想。 2、针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想，学会制定计划并实施探究活动。 3、归纳概括出影响电磁铁磁性大小的部分因素。 情感态度与价值观 1、培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。 2、培养学生独立思考、勇于探索的科学态度。 科学知识 1、知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少和铁芯的粗细有关。 教学重点 制定可行的试验计划，知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少和铁芯的粗细有关。 教学难点

针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想，制定计划并实施探究活动。 教学准备

电池若干、大铁钉若干、长绝缘导线，大头针若干，不同型号的铁芯若干 教学过程

一、情境导入 师：同学们，今天老师给大家介绍一位大力士，是谁呢？请看（课件出示电磁起重机的图片）

它是谁呢？（生：起重机）让我们再通过视频去感受这位大力士的威力吧。

（课件出示电磁起重机吊起重物视频。） 师：其实这就是电磁起重机这个起重机。它运用的就是我们上节课学过的电磁铁的原理。那同学们你们想一想上节课制作的电磁铁有这个电磁起重机这么大的威力吗？（生：没有）这是为什么呢？（生：我们制作的电磁的力没有那么大）

师：磁力有大小，那影响电磁铁磁力大小的因素有哪些呢。今天这节课，让我们带着这个问题一起来探究《电磁铁的磁力》吧。（板书课题） 二、进行大胆合理的猜想

师：同学们，大胆合理的猜想是进行科学探究的前提。

请大家来猜猜看影响电磁铁的磁力大小的因素可能有哪些呢？ （生1：可能跟线圈的圈数有关；生2：可能跟电池的节数有关……）

师：大家的猜想可真有理，因为我们都能从实验所用材料来做一些根据的猜想。真不错！我们都知道电磁铁是由线圈、铁芯和电池构成的（课件出示构造图）所以我们猜想电磁铁的磁力大小可能跟线圈的圈数、线圈缠绕的疏密有关。关于铁芯，则就可能是跟铁芯的长短、粗细甚至形状有关。电池就有可能是和电池的节数有关。咱们做出了这么多的猜想。这节课呢，我想和你们一起研究电池的节数、线圈的圈数和铁芯的粗细这三个因素与电磁铁磁力的关系（出示课件）。 师：这些都是我们的猜想，要验证这些猜想，我们需要干嘛么？是直接做实验吗？

（生：不是，要制定实验计划） 板书：制定计划

三、学习制定实验计划

师：科学家们通常在实验前都要先制定好实验计划的。我们以研究电池的节数与电磁铁磁力大小的关系为例，来学习制定实验计划。

师：请大家打开书本的第7页，读一读已经拟好的实验计划。

师：同学们，计划都读完了吗？

你们能说说这份计划研究的是哪个因素与电磁铁磁力大小的关系吗？

（生：电池的节数）

师：同学们，你们觉得这份实验计划可行吗？为什么？

（生：可行，因为这里面的实验器材说得很具体，实验步骤也是可行的，比如说……）

师根据学生回答总结

师：读完这一份实验计划你们觉得实验计划应该包括哪些内容？

根据学生的回答板书（实验目的、实验猜想、实验器材、实验步骤）并总结制定实验计划要弄清实验目的；控制唯一变量；计划周全可行，语言也要简洁明了(出示相关课件) 师：老师通过实验证明了这份实验计划是可行的，现在请大家看一看我的实验过程（出示实验小视频并解说）

根据视频中的实验数据要求学生分析数据得出结论电池的节数越多，电磁铁的磁力越大（板书）

师：接下来请你们猜想一下其他因素不变4节电池能吸取多少颗大头针？

（引导学生猜想合理且需要结合电池的节数越多，电磁铁的磁力越大这一结论）

四、制定计划： 师：刚刚我通过实验计划进行了试验，及时做好记录并通过分析数据得出了结论电池的节数越多电磁铁的磁力越大。

1.小组交流，制定计划

师：接下来，老师把线圈圈数和铁芯粗细对电磁铁磁力的影响的研究交给你们。各小组从这两个因素中选一个最感兴趣的来研究。咱们也来像科学家一样做好实验前的重要工作——制定一份实验计划。请大家拿出实验计划表，开始动手吧。 （学生制定计划，老师巡视，指导。） 2.展示学生实验计划，学生评议修正计划 师：计划制定好了吗?哪个小组愿意先来展示你们的计划呢？ （学生展示并讲解小组的计划）

师：同学们，你觉得他们小组的这份计划哪些地方做得好？为什么？ 展示另一份计划：这份计划完成得怎样？还有哪些需要完善的吗？ 3、完善实验计划

师：接下来，请各小组对照评议，共同完善好你们小组的实验计划。 五、学生动手实验。 师：我看大家的实验计划都完成得不错了。实践才能出真知。接下来我们就要进入实验操作了。

师：同学们，为了确保实验的效果，实验前老师还要温馨提醒大家：实验时要注意以下几点（课件出示：实验要求）

师：明白要求了吗？请组长拿出实验器材，开始实验吧。 小组根据自己的研究计划进行实验，填写好实验记录单。 组长上交实验记录单，组员整理器材。

师：同学们，让我们来分析一下这几组的实验数据。你们有什么发现？谁来说说看。 （学生分析数据并得出结论）

师：同学们，今天这节课，我们共同学习了计划的制定，并根据计划验证了我们的猜想。

师：同学们，现在我们一起来揭秘一下电磁起重机（出示课件），电磁起重机为什么会有这么大的威力呢？

（生1：可能是起重机的电量非常大；生2：可里面有很多的线圈……）

师：大家揭秘得真有道理。关于电磁起重机我还有一个问题，不知道大家有没有注意到视频当中得起重机一会儿能吸住那么多的废铁，一会儿又把它们放下了，这是怎么做到的？

（生：电磁铁通电有磁，断电无磁）

师：看来我们学到的知识在生活中的作用可真不小，希望大家以后自己能把掌握的知识广泛地应用与自己的生活和工作中。