（歌表演）母鸡叫咯咯PPT专用教学设计内容

母鸡叫咯咯

教学目标：

1、通过听、唱、说、演、画能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲《母鸡叫咯咯》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

2、能为歌曲作简易、生动的伴奏。 3、通过感受农场小动物满怀喜悦、热情迎宾的热烈场景，培养学生热情好客、礼貌待人的好品德。

教学重点、难点：

1、能用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲《母鸡叫咯咯》? ? 2、能用打击乐器为歌曲作简易、生动的伴奏。

教学过程：

一、律动进教室

1、师：欢迎乘坐本次音乐快车，今天我们要到小动物的家——农场去参观，小朋友们高兴吗？好，让我们随着音乐一起出发！（随歌曲《火车开啦》跟老师做律动，欢快地走进教室。） 2、随琴声唱师生问好歌，坐好。 二、激情导入，揭示课题。 1、歌表演《下蛋啰》

师（由此开始师化身为农庄主人）：大家好，欢迎小朋友们来到我们“快乐农庄”做客。我是这个农庄的主人，听说小朋友们要来我们这里，母鸡也来欢迎大家呢！

2、歌表演《数鸭子》

师：嘎，嘎，嘎，这又是谁来啦？对！小鸭子也来欢迎你们了，让我们一起去数一数吧！ 3、揭示课题

师：咯咯咯．．．．．．咦，我那些可爱的母鸡到那里去了呀？今天来了这么多小客人，它们怎么会没来呢？对，让我打个电话问一问：喂，鸡妈妈吗？你们到那里去了？噢，原来在下蛋呀，我们这来了一群可爱的小朋友，他们是专程来看你们的，过来了是吧？好的，好的，我先告诉客人。 Byebye! 师：噢，原来刚才母鸡们都在下蛋呢！他们还带来了下蛋歌曲《母鸡叫咯咯》。

三、用听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》 １、初听歌曲，感受歌曲的情绪。

师：你们听，母鸡在干什么呢！（播放歌曲）

师：你们听到母鸡在干什么吗？

生：生蛋。

师：刚才，我们听了母鸡的歌声，你们听得出他们歌唱时的心情是怎样的吗？

生：高兴、自豪、快乐．．．．．．：

师：那它们为什么会这么高兴呢？

生：母鸡生的鸡蛋可以孵出小鸡，鸡蛋也可以让人们食用，给人带来营养．．．．．．

师：你们看母鸡多伟大呀，那就让我们和母鸡一起分享这份快乐吧！唱唱这首《母鸡叫咯咯》。

2、跟唱歌曲4遍

注：第一遍轻声唱。

第二遍要求放声唱并充分表现快乐的情绪，像是与母鸡们进行大齐唱。

第三遍要求合着钢琴伴奏唱，把较难的地方抽出来教唱。

第四遍要求合着钢琴伴奏有感情地演唱。

四、歌曲律动表演

1、教师播放歌曲《母鸡叫咯咯》。

老师：“鸡妈妈究竟在干什么？”

学生：“下蛋。”

老师：“那我们小朋友知不知道这母鸡是怎样下蛋的？谁能用动作表演出来？”

选孩子表演母鸡下蛋的样子。

老师：“母鸡下蛋时会咯咯的叫，还会伸伸脖子，拍拍翅膀向人们报喜。”

教师引导全体学生即兴模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子。

2、老师：“让我们一起来分享鸡妈妈的快乐吧！”

师生共同即兴歌表演《母鸡叫咯咯》。

五、以趣激情，情感升华 :老师稍作评价后全体学生边唱边伴奏。全体学生演唱、表演、加伴奏。（老师用钢琴伴奏）

六、学科综合，能力提升

师：小朋友们来到快乐农场，你们最喜欢的小动物是谁？用你的巧手把它画下来，现在开始行动吧！（再次播放歌曲，学生在音乐声中画画，教师巡视欣赏。）

师：我真佩服小朋友们，画得真棒！把整个农场的小动物都请来了。

七、归纳小结，深化主题。

师：“今天，你们在农场里玩的开心吗？”

生：“开心！”

师：整个农场的小动物都到齐了，它们个个热情好客，礼貌待人，让我们度过了一个快乐的早晨。我们的旅行就要结束了，启程之前你想跟小动物们说点儿什么？（教师引导学生与小动物道别，教育学生要礼貌待人。

师：大家在农场里玩得可真高兴呀！我送小朋友们一只会生蛋的母鸡，让我们带上它一起回家喽！

师生随音乐《母鸡叫咯咯》律动出教室。

教后反思：

歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复、小跳、重复和变化重复等手法生动的模仿了母鸡生蛋时的啼叫声，非常形象和有趣。用“脖子伸伸、两翼扑扑”等歌词，形象而生动地描绘出母鸡生蛋时的高兴样子。歌曲只用了dol、re、mi、fa、sol、la六个音，易唱易记，是一首能让学生喜爱的外国民歌。

本课以母鸡生蛋后的喜悦为主线，让孩子在听、说、唱、演中表现音乐、感受音乐、体验音乐带来的快乐。音乐课中要发挥音乐特有的艺术魅力，根据不同的年龄特征制定不同的教学内容以发展孩子们的对音乐的认识。本首歌曲节奏整齐，旋律简单，所以在课前的联系中我利用摘苹果的游戏引导孩子们利用柯达伊手势练唱dol

re mi fa sol la几个音，使这几个音的音高在孩子们脑中基本定位，在此基础上编成无节奏的小旋律让孩子试着唱出来，为后面的歌曲学习做好铺垫，这样既能让孩子唱好旋律用能提高他们的自信心和对学习的兴趣。

小学生在日常生活中就对小动物表现出情有独钟的感情，所以在课堂导入时我利用农场中小动物有节奏的叫声吸引到课堂中来。如我说小羊

小羊，孩子们就会顺势接上咩咩

咩，在这同时也是无形的进行了一种节奏的练习。本课重点是“脖子伸伸两翼扑扑”一句，为了打破难点在读歌词的时候进行了反复练读和分角色练读，这样孩子们不但能够掌握好歌词还能在接龙朗读的时候找到音乐课的乐趣，满足他们的表现的欲望。

在教唱旋律的过程中因为前面已经给孩子们做好了节奏和旋律的练习，所以这一环节时候我把课堂交给了孩子们，让孩子们真正做到课堂的主人，让他们从中体验成功的快乐。

总之，通过各种游戏为孩子打下音乐的扎实基础，培养了学生爱好音乐的情趣，突出学生在音乐教学中的主体地位。