Words in each Unit优质课教案整理

（新）PEP 三年级下册

Unit5 Do you like pears?

Part A Let’s Learn 教学设计

姓名：张彩军

通讯地址：河北省唐山市遵化市

邮编：064200 工作单位：遵化市第一实验小学

联系电话：15930452539 电子邮箱：2576267849@qq.com

Unit5 Do you like pears? Part A Let’s Learn 教学设计

一、教材分析

本课时的教学内容是新版小学英语PEP教材三年级下册Unit5 Do you like pears?第二课时。本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，主要是掌握apple pear, orange, banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型：Do you like …?并作出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢的回答：No, I don’t。

二、教学目标

（1）知识目标：能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples?并会作肯定和否定的回答：Yes，I do./No，I don’t. （2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。会唱“An Apple a Day”这首儿歌。

（3）情感目标：通过调查活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过唱“An Apple a Day”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心健康。

三、教学重点和难点

（1）能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。

（2）对名词的复数形式有初步的认识。

（3）orange 的发音及四个单词的复数形式的发音。

四、教学方法和手段

（1）情境教学法

（2）游戏教学法

（3）教学 CAI 课件、自制水果图片、单词卡片、水果实物、调查表格。

五、教学过程

Step1 Warm -up

1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning，Miss Zhang. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 2. Sing a song T: let’s sing the song《 An Apple a Day》

屏幕播放这首歌的Flash,教师引导学生边唱歌边做动作。

（设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，一首欢快的歌曲，很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛。）

Step2 Presentation

T: Today I bring some fruits to our class. Do you want to know what they are? Ss: Yes. Learn the new words 1. apple a.课件中快速闪过一张苹果图片。T：What can you see ? Ss：

an apple或者 apple. T: Yes, that’s right.课件再出示苹果图片并让学生跟课件中的录音读单词，接着教师出示自制苹果图片和单词卡片教读，多形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。

b. (课件出示另一张图片) T：How many apples can you see? Ss：I can see three apples,教师强调apple与 apples的区别，让学生注意单复数的发音

c. T: Do you like apples? 引导学生做肯定回答Yes, I do.和否定回答No, I don’t .教师领读句子。师生互动，生生互动。

(设计意图：用课件快速闪过图片来吸引学生的好奇心，以学过的“apple”引入，做到以旧引新，用水果图片和单词卡片教单词、句型，能够引起学生的兴趣和加深记忆。) 2. banana. T: Now let’s guess a riddle.

课件出示一个谜语（黄金布，包银条，中间弯弯两头翘）让学生猜，学生猜出后课件出示香蕉的图片，

再以相同方式操练单词和句型。

3. orange. 老师拿出一个水果袋， T:I have something in the bag. Who can touch and tell me what’s in it?学生猜出橘子后再以上述相同方式操练单词和句型。教师强调orange既是一种颜色又是一种水果。

4. pear 课件出示梨的图片T：What’ s this ? 引导学生回答It’s a pear或pear.再以上述相同方法操练单词和句型。

(设计意图：四个单词采用了四种不同的呈现形式，大大激发了学生的学习热情。课件展示的步骤：（图片）单词----（图片）单词复数-s/es用红色强调----把单词放到句型“Do you like …s/es?，用水果实物或图片通过师问生答多次重复，同时操练新词新句，一举两得。) Step3 Practice

1.What’s missing?

用今天所学的四种水果名称作组名，把全班分成四个小组，并在黑板上画出四个果篮。把今天所用到的四种水果放到一张幻灯片上，点击一次就有一个水果消失，再点一次，该水果重新出现。

（设计意图：顺势用今天所学的四种水果名称作为组名把全班分成四个小组，通过游戏比赛，在四个果篮里为得分的小组贴上代表本组的水果贴纸一张，哪个组收获的水果最多为冠军，激励学生巩固今天所学单词。）

2. Play a game T: well done！Do you want to play a game? Ss：Yes. 游戏规则：4个同学上台站成一排,手举水果图片或卡片在头顶（每个同学代表一种水果），其余同学根据教师的手势边拍手边说：“apple蹲apple蹲apple蹲完orange蹲…”。蹲错或接不上的将被罚下场。

（设计意图：满足学生争强好胜的心理，学生对有挑战性的游戏会表现出极大的积极性，课堂气氛马上就带动起来了。）

Step4 Let’s chant

先听课本chant，再自编一个新chant。

课件出示，先整体学生一起说唱，再分组一问一答. Do you like apples? Yes! Yes! I do.（动作：点头，双手轻拍胸膛）

Do you like bananas? No! No! I don’t.（动作：摇头，摆手）

Do you like oranges? Yes! Yes! I do. （动作：点头，双手轻拍胸膛）

Do you like pears? No! No! I don’t. （动作：摇头，摆手）

(设计意图：通过拍手吟唱歌谣，旨在让学生在欢快的节奏中进一步熟练掌握本课重点单词，活跃气氛)。

Step5 Make a survey.

用“Do you like…”句型采访同伴喜欢什么水果，完成表格，在喜欢的水果下面打“√”，不喜欢的下面打“×”。学生完成表格后，教师请几组学生上台表演。教师先和几个学生做示范。

（设计意图：运用新语言完成任务，在学生开展调查的过程中锻炼与人沟通的能力、培养协作精神，并初步整理，再创造性地汇报学习结果。）

Step 6 Homework 1.回家将所学的单词读给爸爸妈妈听，并把歌曲《An apple a Day》唱给爸爸妈妈听。

2.与爸爸妈妈一起练习句子Do you like…? 在家跟读录音板书设计:

Unit 5 Do you like pears? A Let’s learn

apple pear banana orange A: Do you like…s? B: Yes, I do.\ No, I don’t. 教学反思：

这是一节教授水果单词的新课，我采用了实物教学及多媒体教学的方式，既贴近了生活实际，又极大地调动了学生学习的热情。在知识的呈现中，遵循由易到难的规律，步步深入，抓住教学重点，突破难点，使学生真正地学到了知识；在单词的学习、句型的操练方面都通过各种游戏及活动的方式将知识落到了实处；最后以学生进行调查采访的活动及师生一起归纳总结本节课所学的主要内容而结束。整节课教师教得轻松，学生也学得轻松并达到了一定的教学效果。

但还有不足之处，如1、大部分学生不能正确读对橘子的复数形式，虽然我也多次强调与纠正，但还是只有少部分接受能力强的学生能读正确。2、在调查汇报表演时，只有几组成绩好的学生愿意上前表演，今后我要鼓励所有的学生敢于发言，敢于表演，提高所有学生学习英语的积极性。