连减、认识小括号优秀获奖教案.pdf

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关键词：连减、认识小括号优秀获奖教案

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《连减》(10-11页)教学设计

主备人:方翠玲

学习目标:

1、结合具体情境,经历自主探索连减和有小括号的运算顺序的过程。

2、掌握掌握连减和有小括号的加减混合运算的顺序,能正确进行计算

3、在解决简单问题的过程中,了解同一个问题可以用不同方法解答,增强数学学习的自信心。

教学重点:能正确计算100以内的连减算式,提高解决问题的能力。

教学难点:理解从一个数里连续减去两个数可以从这个数里减去这两个数的和的算理。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、课件演示呈现情境图,让学生说一说了解到的数学信息和问题。

二、自主探究,合作学习

(一)商场购物

1、师生列出综合算式100-56-29,鼓励学生试着计算。

2、交流学生不同的算法。教师重点指导学生用竖式计算。

3、介绍分步脱式计算,总结连减的运算顺序。

(二)认识小括号

1、提出大头娃的问题,可以先让学生讨论一下,得出“可以先算花了多少钱”后,师生共同计算,并列出分步算式。

2、提出蓝灵鼠的问题,师生列出一个算式:100-56+29,让学生按顺序计算。

3、交流学生的计算结果,发现计算结果错误。接着教师讲解:在数学计算中有一个规定,把分步计算的算式写成一个算式,要把先算的用小括号括起来。

4、教师列出有小括号的算式,完成计算。然后总结有小括号的混合运算的运算顺序。

三、课堂练习:

试一试

让学生独立完成。交流时,重点讨论一下从三道数相等、运算符号不同的算式中发现了什么。练一练:

第1题,先让学生读题,理解题意,然后再解答。

(交流时说一说自己是怎样想和怎样做的)

第2题,先让学生独立完成,再交流。

第2题,让学生了解图中的数学信息,再自己列式计算。

(教师注意巡视和个别指导)

四、课堂小结:

这节课同学们积极思考,并与小伙伴讨论,学到了很多知识,你有哪些收获?说给大家听听。教学反思:

连减、认识小括号优秀获奖教案

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