5.观察鱼教学设计一等奖

《观察鱼》教学设计

大同古汉城小学 李晶

【教材简析】

继《观察一种动物》及《给动物建个“家”》后，本课将以鱼为对象，继续开展对动物个体的观察活动。鱼类分布广泛，易得、易养，是水生脊椎动物的代表，它的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征。有鳍、有鳃等是这类动物分类的重要特征。多种多样的鱼类展现了动物世界的多样性，体现了动物适应环境的特点。

本课的教学内容主要分为鱼的外形特点、鱼的运动和鱼的呼吸三大板块。通过引入“鱼的身体是什么样的”这一问题，引导学生对鱼的身体结构特点进行探究，然后通过观察发现鱼的运动主要是靠鱼鳍来完成的，接着思考鱼嘴不停地一张一合鱼鳃一开一闭，到底是在干什么，引导学生观察鱼是怎样呼吸的，最后通过研讨，让学生明白鱼因为生活在水里所以用鳍运动、用鳃呼吸、身上还长有鳞片等特征，从而归纳出动物身体的外形特点与生活环境是有关系的。

【学生分析】

鱼是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物，教学可以从学生熟悉的情景引入，引导他们观察，并能科学地描述鱼身体的主要结构特征。对“鱼是怎样运动、怎样呼吸的”这些问题，一年级学生的认识比较笼统，一般会回答尾巴、身体、嘴巴等答案。如何通过观察寻找支持自己猜想的证据，对于一年级学生来说有难度，这时教师可以采用播放微视频等方法，将原本看不见的“游泳”“呼吸”等现象呈现在学生眼前。另外，还有一些学生会自发将鱼的运动和呼吸与人进行比较：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上呼吸，鱼在水里呼吸；鱼呼吸时鳃在动等等。这些方面的比较可以有效促进学生对鱼的认识。

【教学目标】

科学知识目标

1．了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。

2．知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。

科学探究目标

1．经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。

2．能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。

科学态度目标

发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。

科学、技术、社会与环境目标

懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小动物。

【教学重难点】

重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。

难点：观察鱼的运动和呼吸。

【教学准备】

学生：鱼、鱼缸、学生活动手册。

教师：备用鱼养在鱼缸里、教学课件、班级记录单等。

【教学过程】

一、聚焦新课

1.课件出示谜语：

没胳膊没腿，

从来不离水。

走路不用脚，

摇头又摆尾。

（谜底：鱼）

2.教师：你们能说说你们认识的鱼是什么样子的吗？

生：有头、身体。

教师：课前，老师已经让你们上传了自己画的鲫鱼，现在，我们一起来看看。（出示部分学生作品）你们觉得你们画的鲫鱼和真正的鱼一样吗？生：不一样

二、观察描述鲫鱼

1.教师：那这节课我们一起来观察真正的鲫鱼，好不好？

生：好

教师：我们要科学的来进行观察，那什么才是科学的观察呢？（有目的的观察，

运用科学的方法来观察，认真细致的观察）今天，李老师就给每个组的同学都准备了鲫鱼，请你们带着这个问题来观察（PPT出示）

观察目的：

鲫鱼的身上长有什么（2分钟的观察时间，倒计时）

温馨提示：不伤害小鱼，观察过程中保持安静。

教师：请大家只用看的方式观察，看看谁找的最多

2 .学生观察鱼的外形特征，教师巡视指导。

3.学生回答观察前老师出示的问题（有头、鳞片、尾巴，鳍）

4.教师：你们现在已经能够认出鱼的身体了吗？李老师来考考你们。（学生完成IPAD上的习题）

出示学生的正确答案，让学生看自己做的对不对。

出示板书，鲫鱼图。

师：我们刚才观察到鱼的身体是什么样子的？（流线型，两头尖、中间圆）鱼身上还有这些部位，这是鱼的（嘴、眼、鳃、鳍、鳞片）鳍指向尾鳍，重点突破7个鳍的位置。

5.

教师：鱼身上有这么多部位，李老师最喜欢鱼眼睛。

（1）你们最喜欢鲫鱼的哪个部分？

（2）我们要从哪些方面来观察它们的特点

6.

师：那接下来我们一起观察鱼各个部位的特点吧！请你们观察最喜欢的部分，找到它的特点。可以看，可以用一根手指摸。把你的观察到的用画的方式记录下来。

7.

学生观察鲫鱼并将特点画在记录单上。

出示温馨提示：

不伤害小鱼，观察过程中保持安静。

7. 学生拍照上传画，并展示交流。（拍照上传限时1分钟，要求学生按照口令先停止画鱼，再拍照上传到班级空间）

学生边展示边介绍自己观察到的鱼各个部分的特点，教师适当追问并补充。

生（预设）：（1）头上有两个鼻孔，嘴巴一直在一张一合，鳃长在鳃盖里，鳃盖会一开一合。

（2）鱼的身体上有很多鳍。鱼长有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。鱼运动的时候靠鳍。

（3）鱼的身上有鳞片，一片一片的，鳞片呈半圆形，有光泽。鳞片有黑色的，有白色的。鳞片会反光。

三、研讨拓展

1．教师：看来这节课大家都已经很了解鲫鱼身体的特点了，那你们能说说，为什么鲫鱼会长这个样子吗？引导学生回答出是因为鲫鱼生活在水中。

教师：鱼身上的哪些部位让它可以适应水中的环境。

鱼鳃：呼吸

鱼鳍：运动（板书）

2、今天老师很开心能和大家一起观察认识鲫鱼，那现在我们看到的这张图片上的鱼，你们认识它吗？金鱼。老师告诉你们一个秘密，金鱼其实是从鲫鱼变化而来的。金鱼还有很多种呢！它身上还有什么秘密，请你们回家后，养一条金鱼，继续像科学家一样来观察它们。

【板书设计】

观察鱼

呼吸→鳃

运动→鳍