1.我们知道的动物多媒体教学设计及其点评

《我们知道的动物》教学设计

【教材简析】

从《我们知道的动物》这课开始，教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力，为《动物》单元的学习打下了良好的基础。2·1·c·n·j·y

教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。通过列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。最后，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。

【学生分析】

一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道，他们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识，但往往比较模糊。在科学技能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能力有了长足的发展，但在表达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征，使学生在观察和描述时会遇到不少困难。这意味着一年级的学生更难以概括出动物的共同特征。因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述活动。【来源：21·世纪·教育·网】

【教学目标】

科学知识目标

1．知道动物是有生命的。

2．能说出动物的一些共同特征。

科学探究目标

1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2．在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。

3．通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。

科学态度目标

通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。

【教学重难点】

重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

【教学准备】

学生：动物卡片、学生活动手册。

教师：仓鼠（活体）、教学课件、班级记录单、玩具熊

【教学过程】

一、回顾已经认识的动物

1．导入：同学们，今天是李老师第一次和大家一起学习，非常高兴，我想送给大家一首歌好听的歌曲，想听吗？(播放音乐数鸭子)，同学们，歌曲中唱的动物是谁呀？（小鸭子）这可是老师很喜欢的一种动物哦，你们最喜欢的小动物是什么呢？为什么喜欢他呢？哪个小朋友来说说？（请三位小朋友介绍一下自己最喜欢的动物）你们所喜欢的小动物的毛、眼睛、尾巴、腿等地方，就是这些小动物的身体特点，板书：（特点）今天老师就带领大家去“动物乐园”去认识更多的小动物，大家想不想去？（生：想）

2．（课件出示几种常见动物的图片）动物乐园里有很多小动物，都迫不及待的想和你们打招呼了，你们认识他们吗？

3、现在动物朋友已经来到了我们的课堂，大家看，黑板上每一个小组都对应一个动物，如果你那一小组表现很棒，我就给它奖励一个食物，下课时，食物最多的小组，可以获得老师的奖励哦！你们桌子上也有小动物标本和图片，他们将和我们一起去动物王国去旅行，上课的时候他们也会和我们一起认真听课，你们可不要打扰它哦！（小组分组）

二、观察并描述一种动物

1．学生共同观察，用语言描述一种动物。

（1）（出示一只小仓鼠活体）看老师还给大家带来了什么？（仓鼠）

（2）今天这只仓鼠宝宝来给我们当模特，老师想请同学们发现它身体有什么特点？

（3）学生自由发表自己的观点。学生：“我发现了小仓鼠有……特点”（会跑、会吃

东西、有头、有嘴巴、有尾巴、有脚等，师引导学生用科学语言进行表述。）

（4）同学们真厉害，把仓鼠宝宝的特点都找出来了。（教师出示课件，总结仓鼠的特点）

2．学生分组观察，并用语言描述一种动物，画一种动物。

（1）教师让每个小组观察分组时准备的标本或者图片，并画一画我们观察的动物。

你能像观察仓鼠宝宝那样，观察你们桌子上的小动物吗？并能将用笔把它画下来吗？怎么画呢？

（2）（教师示范，仓鼠为例，边观察简笔画）我们先画身体中间的部分，这是主要部分，然后再画上脚、头等，最后可以画一画头上的眼睛、嘴。我们画的时候要注意，一定要真实，看到什么画什么，尽量画得像！（教师可提示学生观察学生活动手册上画动物的步骤，学生可以参照学习）

（3）让学生在活动手册上开始画图。教师巡视指导。——“画画小超人游戏”

①抓住主要特点画动物。看看学生有无把凭空想象的成分画上去的情况。

②指导学生按顺序观察、描述动物身体的各个部分，仔细观察每个部分的特点。

（3）全班交流。交流集中在外形特征、运动方式等方面。

让我们来开一个“动物介绍大会”吧！用实物投影仪打出最有代表性的四种动物，让小作者上台介绍（其他同学可以指出其描述不全面的地方并做补充）

交流反馈，归纳动物特点。利用实物展台，展示部分学生的活动手册。

①请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？（画得像不像）

②你觉得画得好，好在哪里？有没有突出动物的特点？

三、概括动物的共同特征

1．玩具熊为什么不是动物呢？谁能来给大家解释一下？

2．教师汇总学生的发言：原来玩具熊是没有生命的，它不会动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。那么动物都有什么特点呢？21教育网

3．刚才我们说的，也就是动物所具有的共同特点，你能再来说一说吗？

（教师整理学生的发言，形成班级记录单）

四、总结和拓展

小朋友们，今天你们和李老师一起认识了这么多小动物，还知道了小动物们这么多的特点，你们知道吗,动物可是我们人类的好朋友呢，我们可要好好保护他们，不要伤害他们啊！这节课我们就上到这里，下课！

我们知道的动物

共同特点

能运动吃食物

有嘴能繁殖

会长大有身体

有生命…...