B教学目标设计

PEP5 Unit6 In a Nature Park B Let’s learn教学设计

本部分学习的单词是

forest, lake, mountain, tree, path, river.通过

John 与陈杰谈论自然公园地图的情景呈现了单词的词形和意义。

教学目标：

学生能够听，说，读，写上述单词；能够熟练运用上述单词就自

然公园展开问答。

教学重点：

能听，说，读，写上述单词。

教学难点：

能够在情景中运用句型

Is there a river ?Yes, there is . No, there isn’t.

教学过程：

Step 1: Sing a song:<> Step 2: presentation. 1. Listen to a song : <> 设计意图：

整体感知，让学生感知本课的核心句型。

2.出示

ppt.呈现一个自然公园。教师说

It’s a very beautiful nature park. Let’s go to a nature park and have a look. What’

s in the nature park? 3. Ppt 呈现：There is a lake. There is a river. 复习词

汇

lake, river. 设计意图：上一课时学生已接触过

lake 和

river,通过图片复习单

词，加深对对话句子的印象。

4. 出示图片：What’s in the park? There is a mountain.教学

新词

mountain. 出示图片：

There is a path. There is a forest. There is a tree. 教学新词：path, forest, tree. 设计意图：通过句子的呈现来教学新词。

5. Let’s chant. River, river, there is a river. Lake, lake, there is a lake. Forest, forest, there is a forest. Path, path, there is a path. Mountain, mountain, there is a mountain. Tree,tree, there is a tree. 设计意图：通

过歌谣对单词进行操练。

6. 出示

ppt.教师问：IS there a river?引导学生回答：

Yes, there is. 或

No, there isn’t. 7. T；Is there a lake? Ss: Yes, there is. T: Is there a mountain? Ss: No, there isn’t. T: Is there a path? Ss: Yes, there is. T: Is there a tree? Ss: No,there isn’t. 设计意图：让学生谈论自然公园，给学生提供运用语言的机会。

Step 3:consolidation and extension 教师出示几个自然公园的图片，与一名学生问答。然后，同桌学生结

对操练。

设计意图：通过情景运用所学语言。

Step 4: Design a nature park and talk about it.

教学反思：

本课时为

Let’s learn，选自

PEP 小学英语五年级

unit 6《in a nature park》

partA 的第二课时。它主要学习山川，森林，湖泊，

河流等名词，能够在情景中操练

Is there a lake? Yes, there is. No ,there isn’t. 本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。为了更好的落实教学目标，我先进行歌曲热身，再用自然公园的图片复习第一课时的对话。用已学过的句子

There is a lake.来学习新词。在操练环节，通过自然公园的各种图片来练习巩固，体现了从易到难的思路，学生互动也很强。

但是，也有一些缺点，在句子的操练上力度不强。以后注意加强。