歌曲 《唐老伯有个小农场》教案设计（一等奖）

《唐老伯有个小农场》教学设计

执教：徐国燕

教学内容：歌曲《唐老伯有个小农场》。

教学内容分析：

这是一首美国民歌，歌曲朗朗上口，同学耳熟能详，唱起来非常有趣，歌曲描写了唐老伯小农场里各种可爱的小动物，全曲分四个乐句，歌词模仿动物的叫声，富有趣味性。

教学对象分析：

一年级学生喜欢小动物，在第一册时已经学过动物世界这一课题，在此基础上学习带情节性的音乐应该不难。

教学目标：

1、通过学习，能有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；

2、能模拟歌曲创编动物新歌词。

3、边唱边表演，用敲击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：能模拟歌曲创编动物新歌词。

教学难点：用欢快、自然的声音演唱歌曲，并进行即兴表演。

教学过程：

一、激趣导入：

小朋友，今天老师要带你们去参观一个小农场，想不想去呀？赶紧坐上我们的节奏列车，随着音乐节奏向农场出发。

（播放歌曲旋律，学生做侓动）

二、节奏练习

1、X X X XX 1 X X X 0 1 2、XX X X X 1 XX X X X 1 3、XX X XX X 1 XX XX X X 1 三、歌曲教学

1、看看。看《唐老伯有个小农场》视频，在农场里看到哪些动物，它们是怎么样叫的。

提问：你看到哪些动物，它们是怎么样叫的。

2、听听。请你听听老师在农场里看到的。

3、读读。按节奏读歌词。

4、唱唱。以多种形式唱会唱好歌曲。

四、创编

1、创编歌词。

2、创编动作。

五、农场联欢会。

六、小结。

《唐老伯有个小农场》教学反思

本课教学，我根据小学低年级学生的认知规律和身心发展特点，在课堂实践中作了成功地尝试，我有意把教室布置成能反映歌曲内容的特殊环境，让学生有身临其境之感，并把整节课的教学内容，从听音乐进教室→导入新课→学唱歌曲→创作表演→课堂小结设计为一个整体情节，教学过程随着情节的发展而推进。在教师创设的情境中，充满美感的音乐、图片、动画、影像等多媒体信息，自然地调动了学生学习积极性、主动性。学生在教师的引导下主动去感受音乐的情绪、力度、速度，丰富了他们的情感体验，使他们获得了良好的心理感受。同时，教师辅以启发性的语言，学生脑海中自然而然地产生了种种生动的想象，激发了他们强烈地音乐表现欲、创造欲。总之，在本节课教学中，教师借助情境法对教材进行再创造，使学生的认知过程与活动方式巧妙地结合起来，使有声的音乐与丰富内在的情感活苎专机结合起来，学生全身心地投入到学习活动中，课堂呈现出宽松、民主、和谐的教学氛围。大家似乎感到一节课都是在“玩”，在置身于“玩”的过程中学生已经走进音乐的殿堂，身心得到和谐发展，感受了美的熏陶。