C教案设计

课时教学计划

课 题

Unit 2

My family (4)

能听、说、认读以下句子：Who’s that boy? He’s my brother. Is she your mother? Yes, 教学目标

she is. Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!

重、难点：灵活运用所学语言知识进行口头交流

重点难点

情景法、合作交流法

教 法

学 法

计划课时

Practice greeting, making self-introduction.

教师：录音机、照片

教学准备

学生：

课时板书（场地）设计

Who’s that woman?

She’s my mother.

Who’s that man?

Is he your father?

No, he isn’t.

isn’t=is not

Who’s that boy?

He’s my brother.

教学资料剪贴、摘抄

教学过程

Step 1: Warm-up

1、把所学的句型以对话的形式进行复习：

Who’s that man?

He’s my father.

Who’s that woman?

She’s my mother.

2、学生拿出准备好的照片，教师与学生展开对话：

T: Who’s that woman?

S: She’s my mother.

T: Who’s that man?

S: He’s my father.

Step 2: Presentation Let’s talk

设计意图

复习所学过的句型

对话练习复习句型

1、教师把学生带来的照片贴在黑板上，指着一位女士问：Who’s that 教授新课

woman? 该照片的学生回答：She’s my mother.

2、教师指着照片上的男士问：Who’s that man? Is he your father?学生摇摇重点教读单词头。教师帮助学生回答：No, he isn’t.教师板书并教读句子：No, he isn’t.重isn’t，讲解isn’t与点教读单词isn’t，讲解isn’t与is not的联系。

3、教师故意指着不是学生家长的照片问学生：

T: Is he your father? S1: No, he isn’t.

is not的联系。

4、教师指着照片上的男孩问：Who’s that boy?学生可能回答：哥哥。教师比较brother，father帮助学生回答：He’s my brother.教师板书并教读句子：Who’s that boy? He’s 和mother在拼写上my brother.指导学生比较brother，father和mother在拼写上及发音上的异及发音上的异同同点。

5、教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。

Step 3: Practice Let’s play

点。

学生巩固知识

教师把学生分小组，每人拿出照片，根据照片上的内容进行对话练习：

S1: Who’s that boy?

S2: Guess. S1: Is he your brother? S2: No, he isn’t. He’s my dad.

Practice 1、连线

①

father

A. woman ②

man

B. girl ③

that

C. mother ④

boy

D. dad ⑤

mum

E. this 2、写出下列单词的缩写形式

①

who is

who’s

②

he is

he’s

③

she is

she’s

④

I am

I’m

⑤

is not

isn’t

⑥

what is

what’s

3、连词成句

①

that

Who’s

bou

Who’s that boy?

②

my

He’s

brother

He’s my brother.

③

man

that

Who’s

Who’s that man? ④

that

Who’s

woman

Who’s that woman? Step 4: Consolidation and extension

1、把Let’s talk部分的内容读给家长听

2、做活动手册上的配套练习

进行对话练习，巩固句型

通过练习，进一步加深单词与句子的记忆

作业

教学反思：