C课堂实录【1】

人教版三年级上册Unit 2 Colours教案及反思

Unit 2

Colours

Lesson one Part A

教学目标： 1、

听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ... 2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 教学重点：

学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is „。 教学难点： 介绍人物用语 This is „一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教具准备：

人物头饰，教学录音带。 教学过程： Step one: Warm-up/ Revision （1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。 （2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .„ Step two:Presentation\practice （1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。

用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。 (2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。 （3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is „

。 （4）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。并告诉学生This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书This is„.) （5）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。 （6）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。 Step three:Extension\Consolidation （1）句子接龙。把全班学生分成四大组，每组的第一位学生拿着自己画的头像说:“ Good morning,This is...”第二位学生说:“ Hello,„”，然后再拿着自己画的头像向第三位学生说:“ Good morning,This is...”，以此类推。 （2）Homework： 模仿部分“A. Let’s talk.”的对话，课后与同学编类似的对话。

教学反思： 通过教学，我深深体会到在课堂上，要重视对学生进行有效的评价。评价可以使

学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。学生能够运用句型在特定场合运用，并能对此类介绍做出得体的呼应。能够听、说、认读单词。能够听懂课堂所接触的简短指令，做出相应反应。在组织group work, pair work时，要事先说好要求，做好示范，这样才能避免混乱。在学习单词时，边做动作边说，学生掌握情况还是不错。在分发奖励时，让学生说thank you进行文明礼貌的教育。

康二城镇中心小学

刘晓霞