（听赏）牧童短笛教学设计和教学实录

湘版三年级下册第九课《牧童短笛》教学设计

石嘴山市第二十二小学

张乐

一、教学目标

根据音乐课程的总目标和对学情的分析，结合教学内容，我设计以下三个教学目标，涵盖了情感态度与价值观、知识与技能、过程与方法三个层面：

（1）

听赏钢琴独奏曲《牧童短笛》，感受乐曲所描绘的意境。

（2）通过乐曲的速度、节奏变化，感受乐曲的情绪变化。

（3）在聆听、模唱、声势动作过程中了解带有变化的再现三段曲式结构。

二、教学重点

感受乐曲的情绪变化，并了解带有变化再现的三段曲式结构。

三、教学难点

通过乐曲的速度、节奏、情绪变化，感受乐曲所描绘的意境。

四、教学方法

采用听觉和视觉相结合的教学方法。

五、教学过程

（一）导入新课

1.出示《牧牛图》水墨画图片。

师提问：同学们，从图片当中看到了什么？联想到了什么？

生：（牧童自由自在的生活，牧童悠闲自在的田园生活）

2. 课件出示图片

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师：再欣赏一组关于牧童生活的图片，再次去感受牧童悠闲自在的生活。

3.师：刚才大家看到的图片是画家饱含深情的笔墨，展示了牧童自由自在的生活，那么很多诗人，也描写过关于牧童的诗。你知道多少？老师知道一首童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”。

4.这些诗句的主人公都是谁？（生答：牧童）

【设计意图：音乐是情感艺术，因此在第一环节我设计了看图说话环节，通过欣赏图片感受小牧童悠闲自得的生活环境，为欣赏全曲做好铺垫】

（二）

创设情境，介绍作者及演奏乐器

1.多媒体出示：

师：今天小牧童给我们寄来了一封信，老师请一位同学来为大家朗读。

今天我想邀请全班同学来和我的水牛玩耍，并且还要送上一首由贺绿汀作曲的，具有民间风味主题的乐曲《牧童短笛》,这首曲子是由钢琴来演奏的，它的曲调优美动听，是我国近代钢琴音乐中的优秀作品之一。相信你们一定会喜欢的，大家快来和我玩吧！

师:小牧童的邀请大家收到了吗？今天小牧童送给大家的第一件礼物就是一个《牧童短笛》的视频，这个视频展示了小牧童每天生活的环境，大家想不想去看看？好，我们现在就去看看吧！

2. 多媒体播放《牧童短笛》视频

(板书《牧童短笛》) 2

3.了解创作背景

师：刚才大家欣赏到的这首曲子是我国著名的音乐教育家，同时也是作曲家，他叫贺绿汀，他创作的一首钢琴独奏音乐作品。（出示贺绿汀图片）据说这首曲子是根据作曲家自己小时候放牛、放牧的亲身感受而创作的。

4.认识乐器：

这首乐曲用到的演奏乐器是我们常见的钢琴。（屏幕出示钢琴学生区别立式钢琴和三角钢琴）

师：请同学们分别说一下立式钢琴和三角钢琴的运用场所。

师：同学们说的真好，钢琴可以演奏出不同情绪的音乐，比如大象和小鸟，它的音域非常宽广，无论是忧伤还是欢快的音乐它都能演奏出来，因此被誉为“乐器之王”。

（三）创设情景，分段听赏乐曲

1.听赏第一乐段。

（1）清晨我们来到了绿油油的草地上，看到小牧童和小水牛在草地上，他们做了些什么？我们通过听赏音乐来说说。

（2）出示第一段曲谱：学生视唱，教师教唱曲谱，给第一句加入旋律线并随琴用“嘟”模唱。加入吹笛子动作模仿，感受乐曲主旋律。

总结：第一乐段四四拍子速度中速、旋律优美、抒情等。

2. 听赏乐曲的第二乐段，加入声势动作。

师：到了中午，小牧童带着小水牛来到池塘里，这时，发生了一件特别有趣的事情。请同学们模仿老师的声势动作，边听边思考老师的动3

作在模仿什么？（欢快的四二拍、模仿雨滴、水花）

（1）

提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？

引导学生自己总结第二乐段四二拍子速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等

（2）出示第二段曲谱：放大镜找出上波音记号并学习记号的用法。

师：这一段特别的欢快，请同学看这一段的旋律，你看到了一个像波浪线一样的音乐记号吗？加上它和不加它又有什么区别呢？师用钢琴演奏旋律，生总结波音的作用使乐曲更欢快、更灵活。

（3）师教唱第二段乐谱，用“la”模唱，体会乐曲欢快活泼的旋律。

3.听赏第三乐段。

到了下午，雨过天晴了，小牧童和小水牛又回到了草地上。

（1）

师：这段音乐描写了什么？

（2）

这段音乐与第几段音乐相似？生：第一乐段。

（3）

出示歌谱视唱旋律，师生画旋律线，感受乐曲婉转动人的旋律。

课件提问：第三乐段是第一乐段的再现，但又不是完全一样，你能找到不一样的地方吗？（出示第一段与第三段的曲谱，请学生圈出不同的地方）

师生对比不同之处：第一乐段八分音符在第三乐段变成十六分音符，因此乐曲的节奏有变化，节奏紧凑了。

（4）教师总结：第三乐段乐曲又回到了四四拍子，更加宛转悠扬。这段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流畅。

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4.出示表格，三段音乐对比。

师总结：乐曲结构为带再现的三段曲式。所以这首乐曲的结构是AB A`，用A表示第一乐段，B表示第二乐段，A`表示第三乐段。（希沃板中板）

学生思考还可以用什么颜色或者形状来表现乐曲的结构呢？

【设计意图：引导学生共同总结乐曲的情绪及曲式结构，采用选择的方式，让学生自主选择，培养学生的自主学习能力。】

（四）拓展

因为这首乐曲优美动人，所以很多演奏家用了其他乐器也演奏过，比如：钢琴、长笛、竹笛、手风琴等其他版本，大家课下可以去搜集听赏。贺绿汀是我国著名的音乐家，一生创作过很多作品，但是很遗憾，在1999年的时候，贺绿汀老人永远的离开了我们，但是他的作品一直流传至今，深受人们喜爱，大家下去可以多搜集一些贺绿汀老爷爷的作品，请大家永远把他的作品铭记在心。

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