6.克和千克ppt配套的教案及板书设计

认识克

教学目标:

1、在具体生活情境中,使学生了解常用的质量单位克及计量工具。

2、通过掂一掂、估一估、称一称等活动,感知1克物品及几克,几十克,几百克有多重,建立“克”的正确表象。

3、培养学生动手操作能力,估测能力及团队合作能力。

教学重难点:

重点:建立以“克”为单位的常见物体质量表象。

难点:估计物体的质量。

教学准备:

盒子:黄豆,硬币(2分),冲剂,自己东西

抽屉:称,牛奶,大米,折纸

生:自己准备带克的字样的物品(2样)

一、创设情境,激发兴趣

师:同学们,你们喜欢逛超市吗?瞧,李老师昨天去超市看见了好吃的糖果和巧克力。

师:你发现了什么数学信息?

生:软糖12元500克,巧克力豆30元1千克。

师:观察得很仔细,表达也很完整。

师:对的(课件上,圈一圈500克和1千克)我们在生活中买东西时,经常要称一称物品的重量,在数学上我们称为物品的质量。要表示物品到底有多重,就需要用到这里出现的质量单位克和千克。今天这节课我们就一起来认识其中的一个质量单位——克。

板书课题(贴质量单位:克)一起叫叫它的名字。(齐读:克)

师:克也可以用小写字母g表示。

二、探究体验

1、找一找

师:赶紧在你带来的物品中找一找,克还藏在哪里?(语言表达要有感情)

生举例(3个人)。

师:同学们真能干,每个小朋友都找到了以“克”为单位的物品。师:老师也收集了一些,你能说出下面的物品各有多重?我们先看第一个(Ppt展示)

师:哇,克在生活中随处可见

2、感知1克

(1)称2分硬币

师:孩子们,看,老师这里有一个2分硬币,你知道它有多重吗?咱们就用测量物体质量的一种工具——天平

(微视频播放:介绍天平-称2分硬币)

师:现在你知道一个2分的硬币有多重了吗?(板书:1个2分硬币,约重1克。)

师:来,我们每人在盒子里取一个2分硬币,放在手里,掂一掂(慢),闭上眼睛感受一下,记住这个感受。

师:你有什么感受?(询问2名学生)

生:1克的物品很轻。

师:的确,1克的物品很轻。

师:对,计量比较轻的物品的质量,常用“克”(g)作单位贴)。

(2)称1克黄豆

师:盒子里还有些黄豆呢!拿一颗黄豆,掂一掂(慢),它有1克重吗?

及时发现评价(若没有则老师演示):大家看,他用两只手当成天平的两个托盘,一手放黄豆,一手放2分硬币,就像我们的天平一样,掂一掂、比一比,1颗不够就2颗,2颗不够就3颗,你们也这样试一试!

师:几颗黄豆的质量大约是一克呢?——请生自由发言(2-3名)师:你们的答案不一样,那谁说得比较准呢?请看——(播PPT)师:老师在右边放1克的砝码,指针指向砝码这边,现在老师在左边加入黄豆,1颗,有1克重吗?2颗呢?3颗呢?4颗呢?指针刚好对准中间的红色刻度线。

师:瞧,4颗黄豆大约重1克。谁估准了?真厉害,掌声送给他们!

来,取4颗黄豆放在手上,再掂一掂,这就是1克的质量了。

(3)巩固与提高

师:根据刚才我们对1克的感知,你能判断下面的物品哪些比1克重,哪些比1克轻吗?(课件)

3、感知几克

(1)2克,5克,10克

师:通过刚才的学习,我们已经知道了1克大约是一枚两分的硬币的质量,4颗黄豆的质量。那我需要2克有?大约5克呢?大约10克呢?

生:2枚硬币重2克,5枚重5克,10枚就是10克。

师:老师在盒子里准备了一个大约10克的物品,看谁拿得又快又准!师:请你把它放在手上掂一掂,感受一下,你有神马感受

师小结:10克也很轻,但比1克要重一些了,它里边有几个1克重? (2)20克,50克,100克

师:老师这里有两包冲剂,有多重呢?

生:20克

师:我们把2包合在一起轮流掂一掂,感受一下20克有多重,记住这个感觉。

师:老师这里有一包折纸,我请以个小朋友上来掂一掂,和刚才的20克比,怎么样?

师:你能估一估有多重吗?(请2-3名,老师自己填在表格里)师:他们3个都估得不一样,谁估准了,这里我们使用电子秤来称一称,称出来是多少?

生:50克

师:刚才谁估得比较接近,掌声送给他/没关系,通过后面的学习,我们的感觉会越来越好。

师:老师给大家准备了牛奶和大米,你先听要求

要求:

1.先掂一掂、估一估物品有多重

2.再称一称、填一填。

师:行动最快的小组,称完了还可以选你最喜欢的物品来试一试。时间为3分钟

请人汇报:请人1组汇报后,再请2-3补充其他不同物品。

师小结:有的孩子估一估与量一量差别很大,有的孩子却越估越准了!相信我们常这样练练,物品有多重的感觉会越来越好的。

4、感知500克=1斤

师:今天同学们的表现可真棒,老师奖励你们一个“抓一抓”的游戏,想玩吗?

师:玩之前我们要做好准备,一包冲剂,10克,放在手上掂一掂,记住这个感受。

一包折纸50克,掂一掂,记住这个感受

一小袋大米100克,掂一掂,记住这个感受

一盒牛奶约200克,掂一掂,记住这个感受

师:游戏开始,第一关,请你们利用刚才的感受,来帮老师掂一掂这包糖有多重,我想请这个孩子先来掂一掂,有什么感受?

生:很重(每个大组有一人)

师:你估计它有多少克?比前面的牛奶怎么样?

(生自由估计)

师:那谁来当小裁判称一称呢?自己读一读,是多少?

师:这包糖有500克重,也就是500个1克,500克就是通常所说的一斤(PPT展示)。

师:第二关,我想请一个同学帮老师抓5克出来,谁抓准了,这5克糖就是谁的!看来5克太少,孩子们的感觉不太准,那我们请一个孩子来抓20克。

师:第三关,这次我们来换一个玩法。

师:我想请一个孩子自己来抓一把,掂一掂,估一估,估得接近,这把糖就归谁。那你自己称一称呢?

三、课堂小结

师:快下课了,游戏我们就暂时玩到这里,虽然有的同学没抓到糖,有点遗憾,但老师认为今天大家的表现都很棒,决定将这包糖奖励给全班同学。

师:除了收获这份喜悦,你还有什么收获?

小结:这节课我们认识了质量单位“克”,通常来计量较轻的物品。还知道了几克,几十克,几百克的物品的质量,熟记他们,可以帮助我们判断很多物品的质量。如果我们还要称更重的物品,又需要怎样的秤和质量单位呢?我们下节课,接着来学习!

板书设计:

质量单位:克(g)

计量比较轻的物品,常用“克”作单位掂一掂

重为1克

估一估“类比法”称一称

10克

约20克约50克约100克约200克