13 乌鸦喝水教学设计一等奖

工作坊研修活动成果—《乌鸦喝水》信息化教学设计方案课题:乌鸦喝水一年级语文任课教师:赵丽娅

一、内容分析

这篇课文是根据《伊索寓言》改写的。本文叙述了一只乌鸦为了喝到瓶子里的水,开动脑筋,利用已有的条件,把小石子一颗一颗地叼起来,放到了瓶子里,使水慢慢地升高了,从而喝到了水的故事。文章虽然短小,却刻画出一只善于观察,开动脑筋并能充分利用周围条件的乌鸦形象。

二、学情分析

一年级学生进入小学学习,他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 在阅读教学中我通过分析学生实际,确定教给学生学习方法比传授知识重要,让学生“会学”比“学会”重要。因此,在教学中要不失时机地渗透学法。这节课主要让孩子学会朗读体验这一方法,懂得自主识字和与人交流,通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、阅读、思考、学习。

三、教学目标

1、知识与技能:认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石”等6个字。

2、通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

3、过程与方法:正确,流利地朗读课文。背诵课文。3、情感、态度与价值观:、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。

四、教学重难点

1、教学重点:认识11个生字,理解课文,背诵课文。

2、教学难点:明白遇到困难应积极开动脑筋,想办法解决的道理。

五、教具准备:装有半瓶水的透明瓶子、石子、彩笔、生字卡片、多媒体课件等。

六、教学过程

(一)激趣导入

师:小朋友喜欢猜谜语吗?竖起耳朵仔细听。身穿黑袍子,长个丑样子,从小爱妈妈,是个好孩子。打一种鸟

真聪明,出示字卡,(乌鸦),有什么好办法记住他们?

师:小朋友真厉害,一下子就想到了。鸟去掉一点就是乌,鸟失去眼睛,眼前就一片乌黑。所以这种鸟就叫乌鸦

刚才我们认识了新朋友乌鸦,现在我们一起去听听关于乌鸦的故事好不好?

【课件出示】乌鸦图片(ppt2-6)

【信息技术使用说明】课件出示乌鸦图片创设情境导入。引导学生从看到过的乌鸦来思考关于乌鸦的故事。让学生有极大的学习兴趣。(二)初读课文,学习生字。结合课文认识11个生字,会写4个生字。

【课件出示】认一认(读拼音,想记法)(ppt7-8)

1、请放声读带词语,借助拼音读准字音。

2、同桌俩互读课文,注意读准生字读音。

3、教师出示卡片,请学生读生字宝宝。

4、读课文,注意读准刚才老师出示的生字。

【课件出示】写一写(让学生学会写本课的生字)(ppt9-14)

【信息技术使用说明】

1、课件出示ppt提示学生学习的内容和方法,学生采用独立自主解决已认的字。认识生字时为了使认字的形式比较活泼,我采用了图片与文字相结合的方式。

2、课件出示ppt展示认一认,通过同桌合作、回到课文中识字等多种形式。这样既培养了学生学习的自主性,同时也使孩子树立起认字的自信心、自豪感。

(三)读中感悟,读中积累。

1、师:学生用自己喜欢的方式读读课文并思考:乌鸦遇到了哪些困难?

生:找水喝,喝不着

让学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。

【课件出示】乌鸦飞来飞去找水喝的图片。(ppt15)

2、想一想:乌鸦为了找水,飞过了哪些地方呢?

乌鸦终于找到了一瓶水,此时此刻,假如你是这只口渴的乌鸦,你会说什么呢?心情怎样?抽学生以高兴的心情读第二句。

3、虽然乌鸦找到了水,可是乌鸦却喝不着水,知道为什么吗?你从哪儿知道的?请勾画出来。

【课件出示】乌鸦看到水,找到瓶子的图片。(ppt16)

4、此时,乌鸦的心情怎样?能用你的朗读表现出来吗?(指

名学生有感情地朗读)

5、乌鸦没有被困难吓倒,它是怎么做的呢?请大家继续默读课文的二、三自然段,把相关的句子用横线画出来。全班交流。

【课件出示】乌鸦放石子的图片(ppt17)

思考:乌鸦是怎么放石子的?

【信息技术使用说明】

1、课件出示课文插图以及乌鸦喝水过程图片。低年级学生以形象思维为主,通过观察图片,既能激发学生的学习兴趣,又有助于学生更的理解课文内容。

七、拓展延伸

分组进行实验:让学生拿出课前准备好的装有水的瓶子,然后用彩笔标记水的位置,再把准备好的小石子放入瓶子内,观察水的变化。【信息技术使用说明】让学生通过动手操作,合作探究,加深对课文的理解,让学生在积极主动的思维和情感活动中朗读感悟课文。

八、当堂训练

串讲故事,积累语言:

1、课文有趣吗?请学生结合黑板上的板书,用自己的话讲一讲《乌鸦喝水》的故事。

2.学生自己试讲。

3.同桌互讲。

4.推荐同桌上台讲述。

【课件出示】乌鸦喝水的全过程图片、播放乌鸦喝水的动画片(ppt18)

【信息技术使用说明】此环节既是一个引导学生理清课文条理的过程,又是一个帮助学生有效地运用阅读教材所创设的良好环境,正确地识字,在识字中理解文意的过程,同时培养了学生的语言表达能力。九、小结反思。

1.这节课学完了,你有什么收获?

2.在今后的学习、生活中,遇到困难时应该怎么做?

【课件出示】概括文章主要内容(ppt19-23)

【信息技术使用说明】这一盘点,使一年级语文教学的主要任务得到进一步的凸显,使学生一课有一得,天天有进步。成功是求知者的有力支柱,自信是成功的动力,我们作为教育者要根据学生的特点,创造条件,让每个学生在不同程度上都获得成功。

十、板书设计