8 猴子种果树教案2

8、猴子种果树

【教材分析】

本文是一篇寓意深刻、发人深省的童话故事,写一只猴子因为没有耐心,也没有主见,不断改种果树,最终一事无成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节,先写猴子怎样种果树,再写猴子种果树的结果,教育学生做事要有耐心,有主见,不能急于求成。课文情节曲折,语言生动,极富儿童情趣,适合儿童诵读、表演,从中理解深刻的道理。

【学情分析】

二年级学生普遍年龄偏小。识字量不多,阅读量不够大,知识面窄小,部分学生好动,注意力集中的时间不长久,因此要想办法借助多媒体课件,用图片、表演激发他们学习的欲望。让他们在轻松、有趣的情境中去学习。

【教学目标】

1.认知目标:学会本课9个生字,认识绿线内的2个生字。理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.技能目标:通过教学培养学生赏词读句、联系上下文理解词语的能力,边读边想,体悟处事的方法;能分角色朗读课文。

3.情感目标:理解课文内容,懂得做事要有自己的主见,有耐心,坚持不懈,不能急于求成。

【教学重点难点】

重点:要讲清谚语的意思。

难点:帮助学生领悟为什么这只猴子什么树也没种成的道理:自己要独立思考,不要一听别人的话,就改变自己的主张。

【教法、学法】

教法:教学时要把阅读的主动权还给学生,保证学生有足够的时间进行读书和想象,调动所有感官去体验语言情境,使学生所见所感和课文描摹的情境共鸣,同时加以表演,体会情境,全力唤起学生的情感活动,做到认知活动和情感活动相伴相随,有机结合,真正感受语言的真、妙、美。

学法:采用自主学习、合作讨论、分角色朗读等多种手段,在多向互动中阅读、感悟、表达和创新。联系全文,从文本的语言文字中去探究猴子吃不到果子的真正原因,并受到做事要有自己的主见,有耐心,坚持不懈,不能急于求成有的教育。

【教学媒体】

多媒体课件,猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃贴画、头饰。

【教学时间】

第二课时

一、谈话导入。

今天这节课让我们继续走进有趣的童话故事《猴子种果树》。

上一节课,我们讲到这只可爱的猴子(贴图)种了一棵梨树苗,因为急着想吃到果子,所以天天浇水、施肥(出示词卡),等着将来吃果子。

后来这只猴子吃到梨子了没有,故事的结局到底怎样呢?请大家默读课2—9段,看看后来到底发生了什么事?

二、揭示结局,引导质疑。

同学们看得可真专心,谁来说说故事的结局。哪一段讲出了猴子种果树的结果啊?

(课件出示)“就这样,这只猴子什么树也没种成。”

师:读着这句话,你会产生怎样的疑问呢?(这只猴子为什么什么树也没种成?)真是个善于提问的孩子!(“就这样”指怎么样?)这些问题课文里都有答案,只要同学们用心读,一定会在课文中找到答案的。请同学们带着这两个问题,深入到课文的字里行间,轻声读课文2—8段。(学生自由读)

三、精读课文,学习2—8段。

1、相信同学们经过这一轮的读书,心中一定有了答案,先别忙着回答老师。老师这里有一个问题肯定难不倒大家。谁能说说猴子先后都遇见了谁啦?(贴图:乌鸦、喜鹊、杜鹃)

2、这六个字中有我们这课要学的一个生字,是哪个字?(学习“喜”字)说说你怎么记住这个字?写时要注意什么?(注意不要写得太瘦长)师范写“喜”字。

3、这三只小鸟分别对猴子说了些什么?找出来大声地读一读。(学生自由读)师:这三只小鸟说的话里都有一句农谚,谁发现了?(板贴:梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二)大家一起来读一读。这三句农谚告诉我们什么?谁能来说说这三句农谚的意思呢?(梨树苗种后五年结果,杏树苗种后四年结果)(这么难的问题同学们通过读书这么快就解决了,真是厉害。看来没有什么问题能难倒大家。)

我们来认真看看乌鸦、喜鹊、杜鹃分别对猴子说了什么?(出示2、4、6段)轻声读读,你有什么发现?(内容相似,句式相同,最后一句都是反问句)我们来读读这些反问句?“你有这个耐心吗?”“你能等得及吗?”“你不着急吗?”

(这三句话表达同一个意思,都是问猴子有没有耐心,对猴子的耐心有怀疑)

4、出示词卡“耐”说说怎么记?写时要注意什么?教师范写,学生描红。

5、通海电视台的叔叔阿姨们要把这篇文章编成一部课本剧,谁能演好这三种角色,就有希望参加这部课本剧的拍摄,你们想参加吗?想演哪一种小鸟就练哪一种小鸟说的话。(学生练习)

师:哪只小乌鸦想先表演表演?(指名读)

师:这只小乌鸦有资格参加课本剧的拍摄吗?说说理由。

生:乌鸦“哇哇”地叫,声音应该低一点,应粗粗的急急的,带着劝说的语气。(再指名读,师范读,老师也想来当这只乌鸦,能给我一个表现的机会吗?)师:所有的小乌鸦们,起立演演吧。

师:小喜鹊、小杜鹃们,该你们来表现了。(分别请几个同学来读,注意喜鹊“喳喳”的声音要清脆悦耳,杜鹃“咕咕”的声音要响亮婉转一些。)

同学们,想听一听这些小鸟是怎样叫的吗?(听鸟叫声)听完了鸟叫声,你再来演一演他们,一定会更像。

6、这只急着想吃果子的猴子听了这些话后都有什么表现啊?课文哪几个自然段写猴子的表现?(出示3、5、7)仔细读读这三段,看看又有什么发现?

“我可等不及”

“我也等不及”

“我还是等不及”

(这三句意思一样,猴子很急,只是在说法上有了变化,加“也”因为是第二次说同样的话,加“还是”表示想法没有改变)

你从这句话中看出什么?(猴子没有耐心、没有主见,别人说种什么好它就种什么)

这三段话中还有哪个词看出这只猴子没有耐心,性子很急。“一想”(不是想了又想,只是一想就草率地决定了,真是只急于求成的猴子)

7、学习“想”字,说说怎么记?师范写。(这个“想”字怎么记啊?)这只等不及的猴子听了乌鸦的话后怎么做呀?(拔掉梨树,改种杏树)(跟着老师书空“拔”)听了喜鹊的话又怎么做呢?生描红“想”“拔”两字。

师:这只急性子的猴子就这样把自己辛苦种的快成活的梨树拔了,杏树拔了,桃树拔了。最后改种樱桃树了。它种的樱桃树是否成活了呢?为什么?(生读第8段)就这样,这只猴子什么树也没种成。

出示:这是一只()的猴子。(没主见、没耐心、急于求成。虽勤劳却一事无成。)

出示:因为猴子(),所以什么树也没种成。(没有耐心,轻信别人,自己没有主见,)

教师总结:同学们答得真不错,因为猴子没有耐心,轻信别人。自己没有主见,所以最终什么树也没种成。

8、师:小猴子的教训应该让更多的人知道才是。那就让我们来演一演吧!请同学们带上头饰,先在小组中练练。呆会儿请演得最棒的一个小组上台来表演。(学生小组练习)

请两个小组演演,评出最佳小演员。(我认为小明演得好,因为它演杜鹃的声音最像,那就把最佳小演员奖颁发给他)

三、拓展思路,激发想象

1、联系实际:你们以前有没有犯过猴子这样的错误呢?

2、看了猴子的故事,你最想对猴子说些什么?

3、从这个寓言故事中,你学到了什么?

四、课外延伸:

1、如果这只小猴子吸取了教训,再去种果树,这一次它又会怎么做呢?这只猴子可能会种什么树呢?(我认为他会种桃树,因为猴子最喜欢吃桃子)如果乌鸦再来告诉猴子“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?有句农谚‘梨五杏四’梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?”猴子会怎么做?(猴子不理它,继续种自己的桃树,终于吃到梦寐以求的果子)

2、是啊!无论做什么事都不能急于求成,要有耐心,要有自己的主见!回去后把这个有趣的童话故事讲给家人听,好吗?

板书设计:

8 猴子种果树

乌鸦喜鹊杜鹃(贴图)

猴子(种)梨(改种)杏(再改种)桃(又改种)樱桃(结果)什么树也没种成梨五杏四桃三樱桃好吃

杏四桃三樱二树难栽

等不及也等不及还是等不及

没耐心,没主见,一事无成