B教案2

Unit 1 Hello

教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is.... 的学习,以及道别的另一种表达法:See you.

教学难点:What's your name? My name is....中“name”的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。

教学过程:

1. 热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌。

(2)师生互相问候Hello! / Hi!

(3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:

a. Hello, I'm Mary.

b. Hi! I'm Peter.

2. 呈现新课(Presentation)

(1)老师指着自己的英文名卡说:Hello! I'm Miss / Mr. .... 然后用My name's .... 反复说自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's your name?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's ....教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给小奖品,以此鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name's ....回答问题。

(2)跟读、模仿What's your name? 注意学生对“name”一词中“a”

的发音。

(3)学说See you.,告诉学生其意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同。如“Welcome”还有不必表示感谢的意思,当对方说Thank you.的时候,通常可以回答 You are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导、表率的作用。

(4)听录音,看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容。

3. 趣味操练(Practice)

(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let's talk 的对话。

(2)Let's play中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What's your name? 进行发问后,嘉宾须用My name's ....答出自己的名字,方可入内。

教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。

(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What's your name? 其他同学回答My name's .... 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

板书设计:

Unit 1 Hello!

What's your name?

My name's ....

(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

教学反思:在孩子们充分操练的基础上我设计了Make friends这一环节,将Task-based Teaching Method的教学原理运用于教学中,让学生更好地巩固学习过的内容,同时以一种 Party式的氛围让他们用学过的英语与其他人交际,使学生在知识与技能、文化意识等方面的综合语言运用能力得到充分的融合。尤其是孩子们争着要贴画,要互相交好朋友的场景将本节课推到了高潮。学生在活动中学习,在学习中活动,兴趣在活动中升华,获得了成就感,增强了自信心,培养了合作精神,同时也真正达到了学习语言最主要的目的——交流。