21 欢乐的泼水节优质课教案内容

21欢乐的泼水节

云师大附属世纪金源学校小学部王海燕

小学语文苏教版教材第四册第七单元的课文《欢乐的泼水节》,它是本册教材中“爱国篇”的最后一课,主要是让学生了解一些祖国的民族风情。

教材分析

《欢乐的泼水节》一课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景,初步对学生进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文共有三个自然段,第一自然段写凤凰花开了,一年一度的泼水节到了;第二自然段是全文的重点部分,共有五句话,具体生动地写了泼水节的欢乐场面:一、二两句写人们做的准备,三、四两句写泼水地场面,第五句点出了泼水的象征意义;第三自然段略写了泼水节的其他活动。

分析学生

课文生动描写了傣族泼水节的盛大场面,表现了欢乐、祥和的气氛。可是,因民族差异,它与二年级学生的生活、认知有一定的距离,学生对泼水节了解较少,难以与课文产生情感共鸣。但这些孩子却有着强烈的好奇心,思维较活跃。

说目标:

一、知识与能力方面

1.学会生字,感受课文用词的精当。

2.培养学生边读边思,边读边想,体验感悟的能力。

3.正确流利有感情的朗读课文,尝试背诵课文。

二、过程与方法方面

我想通过创设情境,让学生活动起来,在活动中走入情境,全面热情参与情感的体验,从而与傣族的泼水节来一次亲密接触。

三、情感态度价值观方面

主要是师生一起与课文产生情感共鸣,共同领悟、感受傣族人民过节的“欢乐”。

四、重难点:本课的重点和难点有以下两个方面

1.感悟课文用词的精当。

2.融情于文,与课文产生情感共鸣。

精讲课文过程

一导入

师:同学们,你们知道中国一共有多少个民族吗?

生:56个

师:是的,中国一共有56这个民族,55个少数民族。云南是少数民族最多的省份,在云南聚居了26个少数民族,云南的西南端有一个美丽的地方叫做西双版纳,(请生读好这个美丽的地方,指名读,个人读,全班齐读,要求每一个人读准,读好)那里聚居着一群能歌善舞的少数民族——傣族。(请生读好这个民族,会读,读准确,读好听,发音标准)

师:你们知道傣族人民最盛大的节日是什么吗?

生:泼水节

师:是的,泼水节,现在请你们伸出小手指跟老师写一写, (板书,边写边指导书写要领,尤其是泼字的三点水,要写出弧度,一、二两点要近一点,二,三两点要远一些,三个点起笔差不多是圆弧状)

1、请生读好这个节日

师:每年四月中旬,在火红的凤凰花盛开的季节,傣族人民都要迎来他们一年一度的泼水节(出示凤凰花的图片,让孩子们把这个词语读好,是二类生字,所以要求读准,读清晰,力争每位孩子都会读,尤其是后鼻音,发音要标准)

师:请你读一读,指名读,开火车读,全班齐读,多种朗读方式让孩子们熟记于心。

2、师:请什么是一年一度?

生:一年一次

师:请用一年一度说一句话

生:一年一度的六一儿童节马上就要来了。

生:一年一度的清明节已经过了。

生:一年一度的春节已经过完了。

生:一年一度的运动会马上就要举行了。

……

师:请生翻开语文书,指名朗读第一自然段,然后点评,点评完后全班齐读第一自然段。

第一自然段

西双版纳的凤凰花开了,傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

二精讲

师:老师为大家带来了一些泼水的图片,请大家欣赏,然后告诉老师你感受到了这是一个怎样的泼水节?

生:这是一个欢乐的泼水节。

生:这是一个难忘的泼水节。

生:这是一个愉快的泼水节。

生:这是一个让人开心的泼水节。

……

师:是的,孩子们,现在让我们一起回到课题来看看,这是一个怎样的泼水节。

(生读课题,我板书,然后指名让学生读课题,全班齐读课题)

板书:欢乐的泼水节

师:请你们自由朗读第2自然段,然后找出哪些词语让你们感受到了欢乐?

生1:早早的

师:为什么从这个词语感受到欢乐呢?

生1:只有做特别开心的事情才会早早的去。

生2:笑开了花

师:你一般在什么情况下才会笑开了花?

生2:做特别开心的事情,心情特别好的时候,我会笑开了花。

生3: 去春游的时候,我会笑开了花。

生4:参加生日聚会的时候,我会笑开了花。

生5:做我特别想做的事情,我会笑开了花。

……

师:是的,孩子们在做特别开心的时候我们会笑开了花,请你们现在笑给老师看一看。喔~这位孩子表情真好,真是笑开了花。

(请生跟老师板书,写到田字格中,然后边板书边教孩子如何写好这几个字)

生7:吉祥如意

师:为什么是这几个字呢?

生:因为清水是吉祥如意的象征谁身上泼的水多,得到的幸福和快乐就多。

师:好孩子,找的不错。请跟老师一起写一写这几个字。吉是本课一类生字,吉祥的祥是二类生字啊,孩子们写好

吉字要注意什么?

生:上面是士字,上横长下横短。然后下面一个口字工整匀称的写到田字格。

师:祥是二类生字,啊,但凡和神仙、祖先有关的都是示字旁

师:写好以后让学生读,指名读,个人读,齐读。

生:互相追赶

师:为什么是这个词语呢?

生:他们追来追去,互相泼水特别开心。

师:傣族人民在泼水节中,你追着我,我追着你这叫互相追赶,跟老师一起写好这四个字,,“互”是独体字,它的部首是它的第一画横,

注意写好这个字,然后追字是半包围结构,先写里面在写外面。赶字也要写好,相字让学生自己记忆,左边一个木,右边一个眼目的目。

师:在泼水过程中,你往我身上泼水,我往你身上泼水,这叫——互相泼水(生齐答)

师:在平时生活中,你帮助我,我帮助你,这叫,——互相帮助(生齐答)

师:现在请同桌两个小朋友,你读给我听,我读给你听,这叫——互相读读

师:现在给你们一点时间,请你们写好这几个词语。

(给学生充足的时间,现场写好这些词语。)

老师随机抽一位同学的现场点评。

师:同学们,看一看她写的怎么样?

生:互相追赶特别好看,写得匀称

师:现在给你们提升一点难度,找一找哪两句话,描写了泼水的画面?

生:开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。

师:找的真好,还有一句,谁来?

生:老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。

师:找的真好,我想请个小朋友把描写泼水场面的两句话连起来读一读。就请你了,老师相信你也已经找到这两句话了。

(让生读,指名读,自由练读)

师:谁能自信满满地读给大家听?

生读。

师:这个“灌”是什么意思?谁能给我们表演一下?

学生上台表演,拉开衣领,把水倒进去。

师:对,灌就是倒进去的意思。往衣领里才能灌,向衣领上只能泼,大家读读这个灌,边读边笔动作。

师:那现在请位再把这两句话读准。

生读

师:你读的很好,老师奖励你一个问题,傣族人民用什么工具灌呢?

生:瓢

师出示瓢字,让学生读准。这个瓢字左边是票,右边是瓜,请问这个字的部首是什么呢?

生:瓜字旁

师:因为瓢在很久以前是用瓜做成的,把瓠瓜一剖成两半,就变成了两把瓢,所以它是瓜字旁。现在的瓢一般都是木头做的了,瞧,这就是瓢(出示瓢的图片)

师:让生读准读好。个人读,指名读,全班齐读。

师:现在请同桌两个小伙伴把这两句话,你背给我听听,我背给你听听,尝试着互相背背。

师:让我们一起来背吧……

生背,然后检查,课后练习要求会背诵本篇课文,所以在教学中,就边教学,边让学生背诵)

师:清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多就意味着谁得到的幸福多!如果你也参加这个泼水节,你会把水泼向谁?

生:我会把水泼向妈妈。

生:我会把水泼向奶奶。

生:我会把水泼向爸爸。

生:我会把水泼向我的小伙伴。

师:是的,让我们尝试着用下面的句式来说一说,

我把清水泼向爷爷/奶奶,祝福他/她……

我把清水泼向爸爸/妈妈,祝福他/她……

我把清水泼向叔叔/阿姨,祝福他/她……

我把清水泼向小伙伴,祝福他/她……

生回答不同的答案

生:我把清水泼向爸爸,祝他工作顺利!

师:真是一位有孝心的孩子。

生:我把清水泼向奶奶,祝福她身体健康,长命百岁!师:多么美好的祝福啊!

生:我把清水泼向妈妈,祝福她天天向上!

师:哈哈,祝妈妈和你一样好好学习,天天向上吗?真是一位励志的孩子。

……等等

师:泼水节结束后还有其它活动吗?

生:空中回响着欢乐的象脚鼓点,大家唱着歌,跳着舞,赛起了龙舟,放烟火

师:直到深夜都不肯离去

师:孩子们,你们只有做什么事情时才会直到深夜都不肯离去?

生:开心的事情,特别想做的事情。

师:比如说……?

生:过生日的时候。

师:那时你的心情怎么样?

生:特别开心,特别兴奋。

师:所以直到深夜你都不肯离去。

生:我在去迪斯尼乐园玩的时候会直到深夜都不想离去师:因为那时你的心情……?

生:特别开心,特别快乐。

……

生:爸爸带我挑选小动物的时候,我特别开心,所以直到深夜都不会想离去。

师:傣族人民也和你们一样带着欢乐,开心的心情,久久不愿离去,请你们也带着欢乐,开心,不愿意离去的心情读一读第三自然段。

生齐读。

师:孩子们,学到这里你有什么话想说出来?

生:这个泼水节真的太欢乐了!

生:我太想去参加这个泼水节了!

生:我好想变成一个傣族啊!

师:哈哈,这样你就可以每一年都参加泼水节了!

生:我终于发现一个比迪斯尼好玩的地方了!

师:哈哈,孩子们这真是一个比迪斯尼好玩的地方!

生:这个泼水节真的太好玩了!

……学生各抒已见啊……

师小结课题:所以说这真是一个欢乐的泼水节

老师手指课题,学生齐读课题!

三总结

1拓展

老师改为你们带来其它民族的重大节日

汉族春节1、2月

白族三月街民族节

回族开斋节6月左右

彝族火把节农历6月24日

蒙古族那达慕7.8月

2、作业

有感情朗读并背诵课文。

搜集自己感兴趣的其它民族节日。