口语交际教学设计思路

口语交际《推荐一本好书》教学设计

佛山市南海区丹灶镇金沙小学潘泳茵

【教材分析】

本课选自人教版小学语文四年级下册第八组的口语交际,课题为《推荐一本好书》。本组课文以“故事长廊”为主题,选编充满了人文色彩、语言风格迥异的中外名著故事,极大地激发学生的阅读兴趣。本次口语交际以课文为出发点,把学生的目光引到课外阅读中去,目的是引导学生读好书,读整本的书。介绍一本书,要求学生把书的内容介绍清楚、明白,并将读书之后的感受清楚地表达出来,这都与训练学生概括文章的内容相一致。通过这次活动,可以进一步强化学生的读书意识,加强学生的归纳总结能力,也锻炼了学生的口头表达能力。

【学情分析】

本班学生已经有了一定的读书体验,初步掌握了一些读书方法,大部分同学一些口语表达能力较好。但由于生活环境和语言环境的影响,一些学生胆小、害羞,当众大胆、清楚表达的习惯和能力还有待提高,规范化表达的能力也比较弱。因此,通过这节口语交际的进一步学习,既能提高学生的口头表达能力和交际能力,又能引起学生对生活的关注,提高解决生活中实际问题的能力。本课重点是把书的有关内容向大家介绍清楚明白,引起他人的阅读兴趣,因此先让学生明确“好书”的概念,学会推荐书本的方法以及倾听和点评的要点,接着让学生在多种形式的推荐环节中一步一步地进行训练,让介绍者与听众用提问的形式进行互动交流,并把评价贯穿于课堂的始终,注重学生综合能力的培养。

【教学目标】

1.通过交际实践,是学生懂得什么是好书,并乐意把自己读过的一本好书,清楚明白地把主要内容或看法、体会介绍给他人。

2.能清楚地表达,能认真倾听,能与同学进行友好交流,养成良好的口语交际习惯。

3.进一步认识读书的价值和意义,激发学生热爱读书的愿望。

【教学重点】

引导学生相互交流自己读过的好书,努力用语言打动别人,引起他人的阅读兴趣。

【教学难点】

交流的过程语言要连贯和有条理,把自己要推荐的这一本好书介绍清楚。【教学过程】

一、猜谜导入,议论“好书”

1.同学们,老师带来一则谜语,请同学们一起猜猜谜底。

厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。

2.相信同学们看过不少好书,这几本书有谁读过?谁来跟同学们简单介绍一下吧。那这节课我们就来学习怎样推荐一部好书。(板题,齐读)

3.在学习推荐方法之前,我们要弄明白,什么书才算是好书呢?依据学生回答概括如下:(1)内容健康、生动、有趣;(2)语言优美;(3)图文并茂、给人美感;(4)告诉我们做人道理;(5)使人获得有益知识……

二、示范引领,探究方法

过渡:原来这样的书才算好书,有好书就要和大家分享。老师今天请来了一位同学,他是抓住哪些方面给我们推荐的呢?要认真倾听。

1.播放视频,启发示范。“大家好,我是小颖。最近,我读了一本很有意思的书,名字叫《童年真好》,作者是我省作家陈章汉。这本书用儿童化的语言、形象风趣的插画,写出了作者小时候的不少蠢事、羞事和趣事。但无论是什么事,都充满天真无邪的儿童情趣。读着读着,我常常忍不住捧腹大笑,并被文中蕴涵的浓厚情感所感染,也使我不禁想起自己小时候的一些事情来。这样的好书,你不想一睹为快吗?”

2.小颖是抓住哪些方面给我们推荐的呢?学生发表意见,归纳出推荐好书的基本方法:

(1)先要介绍你推荐的书的名字和作者;

(2)然后介绍书的主要内容,也可以说,说自己的看法、收获和感受。

(3)最后还可以加上:“这样的好书,不值得一读吗?”“不读真可惜啊!”这样一些富有感情色彩的句子,激发大家的阅读兴趣。(板书:说:书名作者主要内容感受……)

3.明白了怎么去说,那当别人在介绍时,其他同学应该怎样去听呢?(板书听:认真听仔细想)

4.作为口语交际,我们不仅要会说,会听,还要学会点评别人说得怎么样。(板书:评:清楚明白精彩不足)

要怎么样说才能让大家清楚明白?(声音洪亮,语言流畅,态度大方)三、尝试推荐,学会点评

1.老师请一位同学用刚刚我们学习到的推荐方法来给大家推荐一本好书。同学们可以从他的示范中直观地感受一下怎样推荐好书。

2.这位同学讲得怎么样?谁来点评?

总结:推荐一本好书,重点是否说清楚这本书的书名、作者、主要内容或你自己读书的感受;而点评还要看看态度是否大方,声音是否响亮,句子是否富有情感;不足的地方该如何纠正、补充。

四、小组练说,人人参与

过渡语:观看了这位同学的示范,下面每个小组合作,向你的组员尝试推荐一部好书。

1.教师巡回检查,进行个别指导,特别是对那些在语言表达、交流上有困难或障碍的学生,教师自己或指定优秀学生加以帮助,确保每一个学生都有效地参加交际。

2.指定2个学生尝试推荐并进行评价。

3.其他学生向推荐人就刚刚的推荐内容进行提问。

五、小组合作,人人推荐

1.请每个小组,用不同的方式互相介绍、推荐。形式有以下三个,选择你们感兴趣的方式。

形式一:粉丝座谈会。一位组员扮演书的作者(偶像),其他组员是这个作家的读者(粉丝),作家解说书的内容,粉丝们谈谈对这本书的看法和收获。

形式二:新书推介会。一位组员扮演“营业员”,其他组员是“顾客”,“营业员”向“顾客”宣传、推荐新书,可以从书的包装、内容、优点、特色等方面说具体。

形式三:好书自述。用第一人称的方式“表白”自己,书的自我介绍。

2.过渡:同学们讨论得真激烈,老师都迫不及待地想听听大家的汇报了。各小组用选定的形式进行展示。事不宜迟,我们来听听各小组的汇报吧!(各种形

式选一到两组展示)

(1)汇报展示。各小组的代表以各自不同的形式推荐好书,教师协调各小组的衔接。

(2)小组汇报后,学生自由评价。

(3)组织学生评出最佳推荐手,予以表扬、鼓励。

六、扩展延伸,巩固提高

通过这节口语交际课,相信同学们都应该懂得如何去向别人推荐自己喜欢的事物了吧?请同学们课后向家长或邻居小朋友推荐一幅好画、一首好歌、一部好电视剧、一处好风景。

板书设计

推荐一本好书

说:书名作者主要内容感受……

听:认真听仔细想

评:清楚明白精彩不足