巩固应用ppt配套的板书设计及意图

《整理与复习》

教科书在编排上分为四个板块。

板块一:我学到了什么。这一板块是对前三个单元所学内容的回顾,主要内容包括:数

的认识;长短、高矮、轻重的比较;10

以内数的加减法,加减混合运算及其运用。目的在

于让学生通过回顾与整理,进一步理解所学内容。教材呈现了三个情境图,都是帮助学生回忆学过的内容,并针对一个单元比较重要的内容提出可供思考的问题。

板块二:我的成长足迹。这一板块是鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获与进步,记录学生的成长过程,是学生自我评价的一种方式。教科书呈现了小组合作的形式,鼓励学生在小组内进行交流。

板块三:我提出的问题。这一板块是鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题,包括还有哪些问题没有解决,特别是引发新的想要思考的问题。

板块四:巩固应用。这一板块是让学生通过练习巩固所学知识,掌握必要的基础知识和基本技能,并能解决一些简单的实际问题。。

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【知识与能力目标】

复习20以内的退位减法，并能系统地掌握、正确、熟练地口算。

正确认识100以内的数，感受竖的意义

正确辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状

【过程与方法目标】

掌握集中常见图形的特征，并能用几种图形拼出不同的图案。

【情感态度价值观目标】

培养学生分析概括能力和运用知识解决问题的能力。

【教学重点】

掌握20以内的退位减法，并能系统地掌握、正确、熟练地口算。正确认识100以内的数。

【教学难点】

运用知识解决问题的能力。

投影、七巧板、多媒体课件

一、 回顾整理 师：我们已经学了20以内的退位减法、观察物体、生活中的数、有趣的图形等几个方面的知识，今天我们把学过的知识跟你一下，看看我们掌握了哪些内容。

1、课件出示相关内容。

a) 比一比。

b) 连一连。

c) 说一说。

d) 拼一拼。

2、 学生分小组汇报，并及时做出补充。

3、 观察表格，发现规律。

二、 总结方法，看成长历程。

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师:刚才大家的发言很热烈,看来我们掌握了很多的知识。我们是怎样掌握这些知识的,请同学们相互说一说自己的解决方法。

学生交流,教师巡视。

学生汇报。

生1:我不能熟练口算的时候,我用摆小棒的方法计算。

生2:我在做十几减几时,先用10减几,再加几,这样比较好计算。

生3:我知道两个物体比较大小的时候,哪个数大它就大。要是数位相同,先比较高位上的数。

生4:我们从不同的方位观察物体,看到的形状是不一样的。

生5:我会用5种方法把七巧板摆成正方形。

生6:我们可以把10说成10个一,也可以说成1个十。

……

师:看来,每个同学都有不少收获,会学习,又会总结。才能有更大的进步,你们在学习中还有什么困难吗?

三:提出问题,共同解决。

1、学生提出学习中存在的问题。

2、学生交流探讨。

3、教师利用多媒体课件提出问题,引导学生课下查阅资料尝试解决。

四、巩固练习。

1、看谁算的又快又对。(完成课本第46页“巩固应用”第3题)

2、完成课本第46页“巩固应用”第6题,课本第47页第10题。

3、完成课本第48页“巩固应用”第14题。

五、课堂小结。

六、板书设计:

整理与复习

比一比连一连

说一说拼一拼

以情境导入的形式开始复习,激起学生复习整理的兴趣,同时也渗透了乐于助人的思想用心用情服务教育

教育。对学生在整理过程中出现的不同的排列方法都进行了展示,并让学生说一说是怎样整理的,通过这种相互交流,让学生体会到整理结果的多样性。怎样才能做到既不重复又不漏掉,学生说出了要按我们刚才发现的这些规律来写,这样一方面是引导学生要充分地利用所学知识解决问题的意识,另一方面是可以培养学生有条理地思考的习惯。数学源于生活,又用于生活。把数学生活化,是课程改革的一大特点,让学生置身于实际生活中,感受到生活中的数学问题,数学活动的生活,使学生实实在在地用自己的脑筋,根据自身的生活经验,自身的需要,提出数学问题,使学生觉得数学和生活是紧密相连的,从而培养他们爱数学学数学的热情,在传授知识的同时也关注学生的道德生活。

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